ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مكتبة الأطفال في مشروع المكتبات العمومية: تجربة رائدة

العنوان بلغة أخرى: Children’s Library in the Public Libraries Project: A Leading Experience
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: غربي، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 89 - 100
DOI: 10.33685/1316-000-084-007
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1266284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراء | المؤسسة الثقافية | مكتبة الأطفال | Readers | Cultural Fondation | Children’s Library
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: إن الشائع بين عوام الناس، أن مهام المكتبات العمومية محدودة في عملية تسهيل قراءة الكتب، وفي إتاحة الاطلاع على الدوريات والمعاجم والموسوعات للقراء، من خلال الاقتناء أو الإعارة. لكن هذه المهام وإن كانت صحيحة ومشروعية، فهي ليست وحدها حصرية في الوظائف الكلية للمكتبات، فللمكتبات مهام أخرى أشمل وأكمل، تدخل ضمن اختصاصاتها وواجباتها أيضا، وهذا الذي جعلنا نتناول هذه القضية بالتنقيب والبحث والدراسة، ونطرح إشكالية بحثنا الرئيسية :ما أهمية الخدمة المكتبية للأطفال في المكتبات العامة؟ وما هي الخدمات والأنشطة التي تقدمها للأطفال؟ وما مدى كفاءتها وملاءمتها لمستوياتهم الفكرية؟

It is common among the public that the tasks of public libraries are limited in the process of facilitating the reading of books and providing access to periodicals, dictionaries and encyclopedias for readers, through acquisition and loan. However, these tasks, although they are correct and legitimate, but are not exclusive in total functions of libraries. Libraries have other more complete and comprehensive tasks which are also within their competence and duties. This, which made us address this issue by exploration, research and study, and to pose our main research problem: how important is library services for children in public libraries? and what services and activities do they offer to children? How efficiency and appropriate it is to their intellectual levels?

ISSN: 2311-5181