ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم المدمج في الجامعا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع التعليم المدمج في الجامعات العربية: دراسة حالة علي طلبة جامعة الشارقة في دولة الإمارات العربية المتحدة وطلبة جامعة حائل في المملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Blended Learning in Arab Universities: A Case Study on Students of the University of Sharjah in the United Arab Emirates and Students of the University of Hail in the Kingdom of Saudi Arabia: Analytical Comparative Study
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: برهومى، وفاء عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barhoumi, Wafa Omar
المجلد/العدد: ع140
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: آذار
الصفحات: 455 - 484
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1266471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم التقليدي | التعليم المدمج | الجامعات العربية | جامعة الشارقة | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعة | التدريس | التعليم التقليدي | التعليم المدمج | Blended Learning | University | Teaching | Traditional Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية فيما يتعلق بأهمية واستخدام التعلم المدمج في جامعة الشارقة في الإمارات العربية المتحدة وجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية. كما تحاول هذه الدراسة معرفة إلى أي مدى تتوفر المعدات والأدوات اللازمة لتطبيق التعلم المدمج، وكذلك ما هي عوائق استخدام التعلم المدمج في التدريس. اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي. يتم إرسال استبيان إلى 200 طالب في كل جامعة. يتم تحليل البيانات كميا باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. (SPSS) تم عرض البيانات الوصفية بما في ذلك النسب المئوية والمتوسطات. وأظهرت النتائج أن هناك اتفاقا كبيرا بين طلبة جامعة الشارقة وجامعة حائل على أهمية الاستفادة من التعلم المدمج. ومع ذلك، يوافق جميع المشاركين إلى حد ما على أنه يتم استخدامه حاليا. كما أظهرت النتائج أيضا أنه في حين أن هناك درجة معتدلة من الاتفاق بين الطلبة على توفر المعدات والمواد اللازمة لتنفيذ التعلم المدمج، إلا أن هناك درجة منخفضة من الاتفاق بين الطلبة فيما يتعلق بهذه المشكلة. بالإضافة إلى ذلك، بينما يعتقد الطلبة إلى حد كبير أن هناك عقبات أمام الاستفادة من التعلم المدمج في الجامعات. أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين استجابات عينة الدراسة فيما يتعلق بأهمية الاستفادة من التعلم المدمج، والأجهزة المستخدمة لتنفيذه، وكذلك معوقات الاستفادة منه. وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يلي: -تطوير المنهج الحالي لتلبية متطلبات التعلم المدمج. يتم ذلك من خلال تشكيل لجنة مكونة من متخصصين في مجالات التعليم والحاسوب. -توفير وتشغيل برامج تدريبية للمعلمين والطلاب على استخدام الحاسب الآلي والإنترنت. -تقديم الدعم الفني المستمر للشبكة وصيانتها.

This study aims to investigate the perceptions of students of College of Arts and Humanities and Social Studies regarding the importance and the utilization of blended learning at University Of Sharjah in United Arab Emirates and University of Hail at Kingdom of Saudi Arabia. This research also aims to determine how readily accessible the appropriate equipment and resources for implementing blended learning are, as well as what are the obstacles to implementing blended learning in the classroom. This study has adopted the descriptive approach. A questionnaire is administered to 200 students in each university. Data are analyzed quantitatively using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Descriptive data including percentages and averages are presented. The results revealed that students from the University of Sharjah and the University of Hail agree on the importance of blended learning. However, both participants accept that it is still in use to some extent. Additionally, although students have a moderate level of agreement that the equipment and resources needed to incorporate blended learning are available, they have a low level of agreement on this issue. Furthermore, students believe that there are major obstacles to using blended learning in universities. The results show that there are gaps in the research sample's responses about the effectiveness of blended learning, the equipment needed to implement it, and the obstacles to applying it. Based on the findings of the study, the researcher recommends the following: 1-Developing of the current curriculum to meet the requirements of blended learning. This can be accomplished by forming a committee comprised of experts in the fields of education and computer science. 2-Providing and organizing training programs for teachers and students on the use of computers and the Internet. 3-Providing ongoing network technical support and maintenance.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.