| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الضغوط النفسية لدى معلمات أطفال طيف التوحد وفقا لمتغيرات الدراسة (الخبرة، التخصص، الحالة الاجتماعية) وتكونت الدراسة من (10) معلمات بمركز التوحد بمدينة الزاوية، وقد تم استخدام مقياس للضغوط النفسية من إعداد الباحثة،وتم استخدام المنهج الوصفي المسح الشامل ،لملائمته لطبيعة الدراسة، كما تمت معالجة البيانات باستخدام الحزم الإحصائية SPSS وذلك من خلال حساب المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط بيرسون، الفا كرونباخ، وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الضغوط النفسية لدى معلمات طيف التوحد تعزي لمتغير الخبرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الضغوط النفسية لدى معلمات طيف التوحد تعزى لمتغير التخصص. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الضغوط النفسية لدى معلمات طيف التوحد تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. - أن أكثر المجالات المسببة للضغوط النفسية جاءت على التوالي المجال الاقتصادي، المجال الاجتماعي، المجال النفسي.
The study aimed to identify the psychological stress of the teachers of children of the autism spectrum according to the variables of the study experience, specialization, marital status and the study sample consisted of (10) teachers at the Autism Center in Al-Zawia city. The data was also the statistical packages SPSS, by calculating the arithmetic mean. The standard deviation, the person correlation coefficient and Alpha Kombach. And the study showed the following results… - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in psychological stress of the parameters of the spectrum Autism is due to the variable of experience. - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in stress of the autism spectrum specialization. - There are no statistically significant differences at level (0.05) in the psychological stress of the autism spectrum parameters due to the variable social status. - The most are as causing psychological stress came in arrow, the economic field and psychological field.
|
