ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأسرة في تنمية المسؤولية...>الوصف

دور الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها

العنوان بلغة أخرى: The Rol of the Family in the Development of Social Responsibility among its Children
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة مصراتة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بن نصر، مصطفى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قزيط، هدى على (م. مشارك), المنقوش، حليمة عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 435 - 460
رقم MD: 1267392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنشئة الاجتماعية | التفكير الأخلاقي | الصحة النفسية | المهارات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسئولية الاجتماعية | التنشئة الاجتماعية | Social Responsibility | Socialization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على دور الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها، والتعرف على أساليب التنشئة الاجتماعية التي تتبعها الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها، وكذلك التعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة وبين متغيرات البحث، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من (1169) طالب وطالبة من طلبة أقسام العلوم الإنسانية وتكونت عينة البحث من (102) طالب وطالبة، بواقع (21) ذكور، و(81) إناث، واُستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات بالاعتماد على مقياس ليكرت الثلاثي، وكان معامل الثبات (0.65) وتوصلت نتائج البحث إلى: - أن مستوى ممارسة الأسرة لدورها في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها كان مرتفعاً حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.40) وبانحراف معياري (0.715). - أن مستوى ممارسة الأسرة للأساليب السوية في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها جاء مرتفعاً أيضاً حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.51) وبانحراف معياري (0.617)، وكذلك الأساليب غير السوية التي تتبعها الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية جاءت مرتفعة حيث تحصلت على متوسط حسابي مقداره (2.36) وانحراف معياري (0.683). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من منظور طلبة كلية التربية حول دور الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من منظور طلبة كلية التربية حول دور الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأب (تعليم أساسي فما فوق –ثانوي -جامعي فأكثر). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية من منظور طلبة كلية التربية حول دور الأسرة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى أبنائها تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم، وجاءت الفروق لصالح الطلبة الذين ينتمون لأمهات مستواهم التعليمي (أساسي فأقل). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أراء عينة البحث تعزى لمتغير مهنة الأب (عمل حر -موظف -متقاعد). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أراء عينة البحث تعزى لمتغير مهنة الأم (ربة بيت -موظفة).

The research aims to identify the role of the family in developing the social responsibility of its children, to identify the methods of socialization that the family follows in developing social responsibility among its children, as well as to identify whether there are statistically significant differences between the average responses of the sample members and the research variables. The research team used the descriptive and analytical method in this research, and the research community consisted of (1169) male and female students from the social sciences departments and the research sample consisted of (102) male and female students, of (21) males and (81) females, and the questionnaire was used as a tool to collect The information is based on the Likert three scale, and the reliability coefficient was (0.65) and the results of the research reached: - The level of the family's practice of its role in developing social responsibility among its children was high, with the arithmetic mean (2.40) and a standard deviation (0.715). - The level of the family’s practice of proper methods of developing social responsibility among its children was also high, as it reached the arithmetic mean (2.51) and a standard deviation (0.617), as well as the abnormal methods used by the family in developing social responsibility came high as it obtained an arithmetic average of (2.36) ) And standard deviation (0.683). - There are no statistically significant differences from the perspective of students of the College of Education regarding the role of the family in developing the social responsibility of its children due to the gender variable. - There are no statistically significant differences from the perspective of students of the College of Education regarding the role of the family in developing the social responsibility of its children due to the variable of the father's educational level (basic education or higher- secondary- university or more).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.