ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الإملائية الشائعة وعلا...>الوصف

الأخطاء الإملائية الشائعة وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية بليبيا

العنوان بلغة أخرى: Common Spelling Errors and their Relationship to Motivation to Learn among Secondary School Students in Libya
المصدر: مجلة دلالات
الناشر: جامعة طبرق
المؤلف الرئيسي: بدوي، عبدالمقصود أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، رجب عبدالله (م. مشارك) , هراس، وائل عبدالباري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 111 - 140
رقم MD: 1268014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | التعليم الثانوي | التعليم الإلكتروني | ليبيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلاب المرحلة الثانوية بمراقبة تعليم البيضاء بليبيا، وتعرف مستوى دافعيتهم للتعلم والكشف عن العلاقة الارتباطية التي تجمع بين الأخطاء الإملائية الشائعة والدافعية للتعلم لديهم، ومن خلال الأسئلة التي يسعى البحث إلى الإجابة عنها، فقد تم الاعتماد في هذا البحث على المنهج الوصفي، وقام الباحثون بإعداد اختبار الأخطاء الإملائية الشائعة ومقياس الدافعية للتعلم لتعرف مستوى الطلاب في المتغيرين والكشف عن العلاقة الارتباطية بينهما، ويتمثل مجتمع الدراسة في عينة بحثية من طلاب الصف الأول والثاني الثانوي بإدارة البيضاء التعليمية بليبيا، وأثبتت نتائج الدراسة أن: (مستوى طلاب المرحلة الثانوية بليبيا في اختبار الإملاء جاء بدرجة ضعيفة، وكان مستوى الدافعية للتعلم لديهم بدرجة متوسطة، وكشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية عكسية بين الدافعية للتعلم والأخطاء الإملائية الشائعة لدى الطلاب. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب الطلاب على المهارات الإملائية التي تمكنهم من التغلب على الصعوبات الإملائية التي تواجههم، والاهتمام بإعداد وتقديم البرامج الإرشادية والتوجيهية الخاصة بتحسن مستوى الدافعية للتعلم للطلبة منخفضي التحصيل الدراسي.

The aim of the research is to identify common spelling errors among secondary school students in Libya and to know the level of their motivation to learn and to reveal the correlation between common spelling errors and their learning motivation The researchers prepared a test for common spelling errors and a measure of motivation to learn to find out the level of students in the two variables and to reveal the correlation between them. Weak degree, and their motivation level was medium. The study revealed the existence of an arbitrary inverse relationship between motivation to learn and common spelling errors among students The study recommends the importance of training students on spelling skills that enable them to overcome the spelling difficulties they face, and to pay attention to preparing and presenting guidance and orientation programs to improve the level of motivation to learn for students with low academic achievement

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.