Intégration des TIC en Pédagogie Universitaire: Quel Impact sur la Motivation?
| العنوان بلغة أخرى: |
ICT Integration in University Pedagogy: What Impact on Motivation? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |
| المؤلف الرئيسي: | Taleb, Choueila Amel (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Gaouaou, Manaa (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 21 - 41 |
| DOI: |
10.35554/1697-014-001-044 |
| ISSN: |
1112-9336 |
| رقم MD: | 1268342 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ITC | Padlet | Motivation | University Pedagogy
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| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The following research deals with the impact of ITC integration of students in university pedagogy. Quantitative data is collected using questionnaire, adding to it, qualitative data through semi- structured interviews. This is effectuated with Master 2 students of Adrar University. The approach adopted is based on the establishment of an online course using as tool the “Padlet” in order to check its effectiveness on motivation. The central results show the implication of learners in their knowledge building as well as the commitment manifested towards ICT. We note that “Padlet” seems to act as a support for teaching and learning practices in favour of motivation in university pedagogy. Cette recherche traite l’impact de l’intégration des TIC sur la motivation des étudiants en pédagogie universitaire. Des données quantitatives ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire et des données qualitatives, au moyen d’entrevues semi-dirigées auprès des étudiants de Master 2, université d’Adrar. Les principaux résultats indiquent que les étudiants manifestent de l’engouement à l’égard des TIC et que le cours mis en ligne sur Padlet a un impact positif sur la motivation. Nous constatons que Padlet semble agir comme un soutien aux pratiques enseignantes et apprenantes au service de la motivation en pédagogie universitaire. |
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| ISSN: |
1112-9336 |
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