ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برنامج تطوير مهني قائم على...>الوصف

دور برنامج تطوير مهني قائم على البحث الإجرائي في تنمية تقدير الذات واتخاذ القرار لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Role of a Professional Development Program Based on Action Research on middle School Science Teachers' Self-Esteem and Decision-Making
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: آل طراد، مبارك بن سعيد منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Tarad, Mubarak bin Saeed
مؤلفين آخرين: الشمراني، سعيد بن محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1269065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | معلمو العلوم | التنمية المهنية | تقدير الذات | اتخاذ القرارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني | معلمي العلوم | المرحلة المتوسطة | البحث الإجرائي | تقدير الذات | اتخاذ القرار | Professional Development | Science Teachers | Middle School | Action Research | Self-Esteem | Decision-Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور برنامج تطوير مهني قائم على البحث الإجرائي في تنمية تقدير الذات واتخاذ القرار لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة. وتم في هذا البحث بناء برنامج تطوير مهني قائم على البحث الإجرائي معتمدا على مهارات البحث الإجرائي في نموذج مركز تكنولوجيا التعليم (CTE) بجامعة جونز هوبكنز، وهي: الإحساس بالمشكلة وتحديدها وصياغتها، وتجميع معرفة عن موضوع البحث الإجرائي، وإعداد خطة البحث الإجرائي، وتنفيذ الإجراءات، وكتابة تقرير البحث، ويقع التأمل في مركزها، ومن ثم تدريب المعلمين عليه عن بعد عبر مايكروسوفت تيمز (Microsoft Teams)، وجمعت البيانات ونظمت عن طريق تطبيق أداة للكشف عن مستوى تقدير الذات، وأخرى للكشف عن مستوى اتخاذ القرار، قبل تطبيق البرنامج وبعده، كما جمعت بيانات نوعية ذات صلة بالمتغيرين التابعين بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج باستخدام بطاقتي مقابلة شبه منتظمة؛ لغرض تعزيز فهم دور البرنامج المقترح في تحسين تقدير الذات واتخاذ القرار لدى معلمي العلوم. شارك في البحث (16) معلماً للعلوم بالمرحلة المتوسطة في إدارة تعليم محافظة سراة عبيدة، واستغرقت مدة تطبيق البرنامج اثني عشر أسبوعا في أثناء الفصل الدراسي الثاني للعام 1422ه وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بين نتائج العينة قبل تطبيق برنامج التطوير المهني وبعده لكلا المتغيرين، إلا أن البيانات النوعية قدمت مؤشرات إيجابية على وجود دور للبرنامج في تحسين متغيري تقدير الذات واتخاذ القرار لدى المعلمين، مما أتاح للباحثين التوصية بتطبيق برنامج التطوير المهني المقترح لتعزيز هذين المتغيرين، وأوصيا -في الوقت ذاته - بتطبيق البرنامج على عينة أوسع؛ لغرض الوصول إلى بيانات كمية ونوعية أثرى تساعد في فهم دور البرنامج على المتغيرين لدى معلمي العلوم.

The aim of the research is to identify the role of a proposed professional development program based on action research in developing self-esteem and decision-making among middle school science teachers. In this research, a professional development program based on action research was built based on the skills involved on CET model, which are: Defining and formulating the problem, learning more about the research issue, preparing an action research plan, gathering and analyzing data, writing a research report, and having the reflection at the center of the model, then teachers were trained through Microsoft Teams platform. Data were collected by applying two quantitative instruments to identify the level of self-esteem and decision-making, before and after implementing the program. To deepen our understanding of the role of the program on the variables, qualitative data was collected after implementing the program using two interview protocols. 16 middle school science teachers participated in the study in the Educational Administration of Sarat Abidah. The program implementation lasted 12 weeks during the second semester of the academic year 2020/2021. The results showed that there was no statistically significant differences between the results of the sample before and after implementing the program for both variables, but the qualitative data provided positive indications of the role of the program on improving the self-esteem and decision-making for the teachers, therefore, the researchers recommended the implementation of the proposed program to improve both variables, also, for a future research, they recommended implementing the program with a larger sample to collect richer data that might provide deeper understanding of the role of the program on the two variables.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.