| LEADER |
04087nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2024254 |
| 024 |
|
|
|3 10.36621/0397-007-986-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العمارات، إخلاص هارون
|q Alamarat, Ikhlas Haroun
|e مؤلف
|9 676550
|
| 242 |
|
|
|a The Role of King Abdullah I of Jordan in The Educational Renaissance
|
| 245 |
|
|
|a دور الملك المؤسس في النهضة التربوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 536 - 548
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عندما أرست الدولة الأردنية قواعدها في بدايات القرن العشرين وحضور الملك المؤسس إلى شرق الأردن وتأسيس ما يسمى إمارة شرق الأردن أظهر ما يسمى بالمدينة الحضارية، حيث كان مؤمنا بأن تشييد الدول ليس بالبنيان، وإنما بالعلم والمعرفة، بدأ الاهتمام بالتعليم منذ تأسيس الإمارة على الرغم من شح الموارد والإمكانيات، فكان قدوم الملك عبد الله الأول نقطة انطلاق تربوي في تاريخ المملكة الأردنية الهاشمية، فقد كان الملك المؤسس محبا للعلم، ويشهد على ذلك أنه كان أديبا وشاعرا وتشهد مجالسه التي كان يلتقي بها مع الأدباء والشعراء. حيث كانت تلك المجالس بداية النهضة التربوية وتولد من تلك المجالس ثلاث مدارس ثانوية (مدرسة السلط ومدرسة إربد ومدرسة الكرك)، سوف تقوم الباحثة بالبحث والتقصي من خلال إتباع المنهج الوصفي التحليلي التاريخي للنهضة التربوية في فترة الإمارة وتتبعها منذ قدوم الملك المؤسس إلى ما آلت إليه معتمدة على المراجع والمصادر التاريخية التي تحدثت عن تلك الفترة.
|b By coming of The Founder King Abdullah in the early twentieth century Jordan laid down its bases. The establishment of Transjordan led to the creation of the urban city. He believed that the creation of states by science and knowledge, rather than in architecture. Despite a lack of resources and possibilities, King Abdullah got interested in education. Therefore, the coming of King Abdullah was regarded as an educational starting point in the history of The Hashemite of the Kingdom of Jordan. He was a well-educated, author and poet. His boards which he met with poets and authors testified to this. These boards were the beginning of the educational renaissance. These boards were caused by three schools (Salt, Irbid, and Karak School). The researcher will search and investigate by using descriptive and the analytical method and historical method in the establishment of the Transjordan period. Also, the researcher will track the educational renaissance from the coming of King Abdullah I to where it is now by studying historical references that reported about this period.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a العهد العثماني
|a عبدالله الأول بن الحسين، ملك الأردن، ت. 1951 م.
|a التاريخ الأردني
|
| 692 |
|
|
|a النهضة التربوية
|a القرن العشرين
|b Educational Renaissance
|b Twentieth Century
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 025
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Ḥusayn bin Ṭalāl li-l-buḥūṯ
|l 986
|m مج7, ملحق
|o 0397
|s مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
|t Al - Hussein Bin Talal University Journal of Research
|v 007
|x 2519-7436
|
| 856 |
|
|
|u 0397-007-986-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1270392
|d 1270392
|
