| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى معرفة واقع تدريس مهارة الاستماع في اللغة الإنجليزية وأثره في مستوى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عدن وسبل تطويرها، تكونت عينة البحث من (14) معلما من معلمي الصف الثالث الثانوي (القسم العلمي) ومعلماته، ومن (161) طالبا وطالبة من طلبة هذا الصف في المدارس (النموذجية والعادية) بمحافظة عدن للعام الدراسي (2013-2014) واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: - استبانة تتعلق بواقع تدريس عينة المعلمين لمهارة الاستماع في اللغة الإنجليزية من وجهة نظرهم. - بطاقة ملاحظة لملاحظة واقع تدريس هذه المهارة. - ومقياسا للتعرف على مستوى الطلبة في هذه المهارة. وأظهر البحث عدة نتائج أهمها: - تدني مستوى أداء عينة المعلمين في تدريس مهارة الاستماع في اللغة الإنجليزية وكذا تدني مستوى الطلبة في هذه المهارات باستثناء مستواهم في مهارة الاستماع لتحديد المعنى المباشر فكان مناسبا. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أفراد عينة البحث من الطلبة في مقياس مهارات الاستماع تعزى لمتغيري الجنس لصالح البنات، والمدرسة لصالح المدارس النموذجية. وقدم البحث عدة توصيات من أهمها: - أن تقوم وزارة التربية والتعليم بدورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في مادة اللغة الإنجليزية بشكل عام ومهارة الاستماع بشكل خاص. - أن يتبع معلمو اللغة الإنجليزية ومعلماتها الإجراءات المقترحة لتدريس مهارات الاستماع في دليل المعلم. - أن تهتم وزارة التربية والتعليم بتوفير بيئة صفية ملائمة لعملية تعليم وتعلم مادة اللغة الإنجليزية بشكل عام ومهارة الاستماع بشكل خاص.
This study aimed at determining how listening skills are actually taught in English Language class, and how this impacts the overall performance of high school students in the Governorate of Aden High Schools, and the ways in which the methodology of teaching these skills can be improved. The study sample comprised (14) male and female 12th grade secondary school teachers, in addition to (161) male and female high school students (scientific section) in the 12th and final year-of high school education (in both the model and regular schools)in Aden governorate for the academic year (2013-2014). In order to achieve this goal, the researcher used the descriptive method and implemented the following tools: - A survey distributed among the sample groups of high school teachers in order to find out the reality of teaching listening skills, according to their point of view. - An observation check list in regard to the reality of teaching listening skills in the English Language Class. - A measurement of the student's performance of a listening skill was conducted. The result of the research showed the following: The result of the research shows the following: - - A poor performance level in the (male and female) 12th grade high school teachers(Scientific section) teaching listening skills in the English Language classroom. - A poor performance level among the Scientific Section 12th grade secondary school students themselves, with exception of the skill of listening of the purpose of finding out the direct meaning of listening text, which was satisfactory. - There are Significant Statistical differences between the average of sample group individuals among the students' evaluations as to their listening skills that are distributed to the gender variable in favor of the female students. - There are Significant Statistical differences between the average of sample group individuals among the students' evaluations as to their listening skills attributed to "the type of school" variable in favor of the model schools. The researcher has made several recommendation, and the most important of which are: - That the Ministry of Education should organize workshops or training courses for English teachers in general, and especially for those teachers who teach listening skills. - That English language teachers should follow procedures and teaching methods suggested in the text-book teaching guides regarding Listening Comprehension. - That the Ministry of Education should provide teachers and students with a suitable classroom environment for teaching and learning English Language in general and for teaching and learning listening skills in particular.
|
