| LEADER |
04445nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2024804 |
| 024 |
|
|
|3 10.36621/0397-007-987-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الخلف، تهاني محمد طه
|g Alkalaf, Tahani Mohammad Taha
|e مؤلف
|9 589574
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الحياتية المتضمنة في محتوى كتب العلوم الأردنية للصفين الرابع والثامن الأساسيين في ضوء متطلبات TIMSS الدولية
|
| 246 |
|
|
|a Life Skills Covered in the Content of Jordanian Science Textbooks for Fourth and Eighth Grades in the Light of TIMSS International Requirements
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 58 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن المهارات الحياتية المتضمنة في محتوى كتب العلوم الأردنية للصفين الرابع والثامن الأساسيين في ضوء متطلبات TIMSS الدولية. تكونت عينة الدراسة من مجموعة الدروس الموجودة في محتوى كتابي العلوم للصف الرابع والثامن الأساسيين الأردنية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم إعداد بطاقة تحليل للمحتوى، تضمنت قائمة المهارات الحياتية ذات العلاقة مع متطلبات TIMSS، تكونت من المهارات (المعرفية، الرقمية، اليدوية، البيئية، الاجتماعية، والصحية والوقائية). وأسفرت نتائج الدراسة عن تضمين محتوى كتب العلوم للمهارات الحياتية المتنوعة وبنسب مختلفة لكل منها، حيث جاءت المهارات المعرفية أولا في محتوى كتب العلوم للصفين، وجاءت المهارات الرقمية في الترتيب السادس والأخير في الصف الرابع، بينما جاءت المهارات الصحية والوقائية في الترتيب السادس والأخير في الصف الثامن، توصي الدراسة بضرورة تعزيز المهارات التقنية الرقمية وتحديدا التقييمات الرقمية، والى ضرورة تعزيز المهارات الصحية والوقائية والبيئية بصورة فاعلة في محتوى كتب العلوم لتتلاءم مع متطلبات eTIMSS الدولية.
|b This study aimed to reveal the life skills which included in the content of the Jordanian science textbooks for the fourth and eighth grades in the light of the international requirements of TIMSS. The study sample consisted of a set of lessons in the content of the science textbooks. The descriptive analytical method was utilized in this study. A checklist of content analysis was prepared which included skills (cognitive, digital, manual, environmental, social, health and preventive). The results of the study showed that included the content of science textbooks for different life skills by different percentages of each. Cognitive skills came first in both grades. The digital skills were ranked last in fourth grade. The study recommends to support digital technical skills (Digital Assessment) in the content of the science textbooks, effectively enhance health and prevention, and environmental skills in the content science textbook to suit eTIMSS International requirements.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a المؤسسات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a متطلبات TIMSS الدولية
|a تحليل كتب العلوم
|b Life Skills
|b International TIMSS Requirements
|b Analysis of Science Textbook
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Ḥusayn bin Ṭalāl li-l-buḥūṯ
|l 987
|m مج7, ملحق
|o 0397
|s مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
|t Al - Hussein Bin Talal University Journal of Research
|v 007
|x 2519-7436
|
| 856 |
|
|
|u 0397-007-987-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1270869
|d 1270869
|
