| LEADER |
02920nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2024787 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 118713
|a السرور، عبير عقيل محمد
|e مؤلف
|g Al-Surour, Abeer Aqil Muhammad
|
| 245 |
|
|
|a العلاقات السياسية السعودية-الإيرانية بين الهيمنة والنفوذ (2010-2020)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 311
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الاستراتيجية الإيرانية وأهدافها التوسعية في المنطقة، وتبيان التصورات السياسية للمملكة العربية السعودية في حماية المنطقة العربية والخليجية من النفوذ والهيمنة الإيرانية. استخدمت الدراسة التكامل العلمي بين المناهج، حيث استخدمت- المنهج التحليلي نظرية الدور: ومنهج المصلحة القومية: وذلك لرصد المكانة والدور الذي تسعى إيران للعبه ليكون منافسا للدور السعودي. وخلصت الدراسة إلى أن إيران ظلت حتى عام 2003 تتعامل مع قضايا المنطقة من واقع المدرسة الواقعية والتركيز على البعد العسكري الدفاعي (الواقعية الدفاعية) لكنها تحولت بعد ذلك إلى (الواقعية الهجومية) في محاولة منها للهيمنة وفرض التهديد على باقي الدول الخليجية والعربية حيث سعت إلى توظيف الرؤية الدينية إلى جانب الرؤية السياسية القومية والعسكرية ضمن مقارباتها في علاقاتها مع مجتمعات دول المنطقة، حيث نجحت في تحويل. عدد الدول العربية (لبنان، العراق، اليمن سوريا) إلى دول تقع تحت هيمنتها ونفوذها وللرد على النفوذ والهيمنة الإيرانية اتجهت السعودية إلى قيادة التقليم بصورة مباشرة والتحول إلى الواقعية الهجومية (السيطرة على الضرر) وتعزيز سياسة المحاور ودول الطوق الجديدة.
|
| 653 |
|
|
|a السياسات الخارجية
|a العلاقات الإقليمية
|a القوى العظمى
|a السعودية
|a إيران
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|l 243
|m ع243
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-243-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1271007
|d 1271007
|
