| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاء العاطفي لدى القيادات المدرسية، وعلاقته بتسيير الأداء المدرسي في ظل الأزمة الراهنة من وجهة نظر المشرفين التربويين المقيمين في منطقتي (آزال وبني الحارث) محافظة صنعاء، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، كما أستخدم مقياسين لجمع البيانات أحدهما للذكاء العاطفي والآخر لتسيير الأداء المدرسي، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المعروفة، وتكونت عينتها من (36) مشرفا تربويا مقيما. أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء العاطفي لدى القيادات المدرسية بمنطقتي (آزال وبني الحارث) من وجهة نظر المشرفين التربويين المقيمين كان متوسطا وبنسبة (70.8%) باستثناء مهارة الوعي الذاتي والتي جاءت بمستوى مرتفع وبنسبة (73.6%)، وأن مستوى تسيير الأداء المدرسي كان متوسطا وبنسبة (67.2%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا في تقديرات المشرفين لمستوى الذكاء العاطفي ولمستوي تسيير الأداء المدرسي للقيادات المدرسية سواء على المقياسين ككل أو على كل مهارة من مهاراتهما كل على حده تعزى لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والمنطقة التعليمية. علاوة على وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تقديرات المشرفين لمستوى الذكاء العاطفي ومستوى تسيير الأداء المدرسي لدى القيادات المدرسية، وقد خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات والمقترحات أهمها: قياس مستوى الذكاء العاطفي لدى القيادات المدرسية والكوادر الإدارية التربوية في مناطق تعليمية أخرى، والعمل على تدريب هذه القيادات على مهارات الذكاء العاطفي؛ لتحسين مستوى الأداء المدرسي لديهم.
The study aimed to identify the level of emotional intelligence of school leaders and its relationship to school performance management in light of the current crisis from viewpoint of educational supervisors residing in the district of Azal and Bani Al-Harith- Sana'a Governorate, To achieve this objective, the descriptive method was used, and two measures were used as a tool to collect data, one for emotional intelligence and the other for managing school performance. The validity and reliability of the instrument were calculated in the well known way. The study sample consisted of (36) residing educational supervisors. The results showed that the level of emotional intelligence of the school leaders in the district of Azal and Bani Al-Harith from the viewpoint of the residing educational supervisors was average at a rate of (%70,8), with the exception of the self-awareness skill, which came at a high level at a rate of (%73.6). In addition the level of school management performance was average and at a rate of (%67.2). The results also showed there is no a statistically significant differences existence among the supervisors' estimates of the level of emotional intelligence and the level of school performance management for the two scales as a whole and for each of their skills, due to the gender, experience, and educational district. The results also showed that there is a statistically significant correlation among the supervisors' estimates of the level of emotional intelligence and the level of school performance management. The study concluded with a set of recommendations, the most important of which are: Measuring the level of emotional intelligence of school leaders and working on training these leaders on emotional intelligence skills to improve the level of school performance.
|
