ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات الكادر الأكاديمي بكليات...>الوصف

تصورات الكادر الأكاديمي بكليات التربية لمتطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها بالجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Academic Staff in Education Faculties about the Requirements for Using Deliberative and Dynamic Model in Developing Arabic Language Curricula in Saudi Universities
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عبدالمجيد محمد باحص (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Abdulmajeed Mohammed Bahes
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 118 - 135
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1271447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | اللغة العربية | المناهج الدراسية | التعليم الجامعي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | النموذج التداولي الدينامي لتطوير المناهج التعليمية | المتطلبات | مناهج اللغة العربية | Perceptions | Deliberative and Dynamic Model for Curriculum Development | Requirements | Arabic Language Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها، ومستوي أهميتها من وجهة نظر المتخصصين بالجامعات السعودية حيث قسمت هذه المتطلبات بما يتناسب مع عناصر وطبيعة النموذج التداولي الدينامي لتطوير المناهج التعليمية، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أهمية المتطلبات التي ينبغي توافرها لتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها تعزى لمتغيرات: الجنس، والعمر، وطبيعة العمل، والرتبة العلمية، وسنوات التدريس، والمنطقة التعليمية، ونوع المشاركة في نشاطات تطوير المناهج. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي، وصمم أداتين للدراسة، هي: (أ) قائمة متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها، وقد أخذ بما حصل على نسبة 80% من آراء المحكمين. (ب) استبانة تحديد مستوى أهمية المتطلبات من وجهة نظر المتخصصين وتم التأكد من ثباتهما بتطبيقها على عينة استطلاعية للتأكد من مدى ملائمتها للهدف الذي صممت من أجله، وبعد التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتها بتطبيقهما على عينة الدراسة التي تكونت من (218) عضو هيئة تدريس في تخصص المناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكليات التربية، وقد استخدم الباحث عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولا إلى نتائج الدراسة، ومنها: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (ت) للعينات المستقلة (Samples Test Independent) واختبار التباين (ANOVA) واختبار شيفيه (Scheffe) وتوصل الباحث إلى أهمية المتطلبات التي حددتها الدراسة الحالية ذات الصلة بتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أهمية متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها تعزي لمتغيرات: الجنس، والمنطقة التعليمية ونوع المشاركة في نشاطات تطوير المناهج.

This study examines academic staff’s perceptions of the most important requirements for using deliberative and dynamic curriculum renewal model in developing Arabic language curricula. The study was conducted at 21 Faculties of Education across Saudi Arabian Universities. The data (n=218) consisted of academic staff’s responses to a five-point Likert. Descriptive analysis, t-test, the ANOVA and the Scheffe test were utilized to analyze the data. The results indicate that requirements identified in this study seem to important for using deliberative and dynamic curriculum renewal model. Other findings indicated that academic staff perceptions of levels of importance of requirements for using deliberative and dynamic curriculum renewal model were affected by demographic variables, including gander, participation in PD activities, and current university region.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.