ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Gender in Translation:>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Gender in Translation: Training Future Translators to Become Aware of Gender Bias

العنوان بلغة أخرى: الجندر في الترجمة: تدريب مترجمي المستقبل لإدراك التحيز الجندري
المصدر: مجلة المترجم
الناشر: جامعة وهران 1 أحمد بن بله - مخبر تعليمية الترجمة وتعدد الألسن
المؤلف الرئيسي: عبدلاوي، سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdellaoui, Said
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ماي
الصفحات: 237 - 266
DOI: 10.46314/1704-022-001-010
ISSN: 1112-4679
رقم MD: 1272917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
النوع الجندري | الترجمة اللغوية | البرامج التدريبية | التخطيط المستقبلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجندر | الترجمة | التحيز | التمييز على أساس الجنس | التدريب | Gender | Translation | Bias | Sexism | Training | CDA
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نظرا لأهمية التدريب في الترجمة وخصوصا في إثارة القضايا الحساسة تجاه النوع الاجتماعي (الجندر)، تركز هذه المقالة على قضية التحيز بين الجنسين في تعلم الترجمة وتدريسها، لبلوغ هذا الهدف، تم اعتبار الفصل الدراسي المكان المثالي ليصبح مترجمو الغد على دراية تامة بكيفية اعتبار الجندر جزءا لا يتجزأ من النص المصدر (ST) والنص الهدف (TT) وكيف أن الاختيارات المعجمية والدلالية كفيلة للكشف عن الأيديولوجيات والعقليات المجتمعية. تم القيام بهذه الدراسة مع طلابي الجامعيين الذين يدرسون وحدة "اللغة الإنجليزية والترجمة". وقد اختيرت عدة عينات نصية تحتوي على مشكلات تتعلق بالنوع الاجتماعي بهدف إحداث ردود الفعل التي سعيت إلى تحقيقها؛ من خلال اعتماد تحليل الخطاب النقدي(CDA) بإطاره الثلاثي الأبعاد: الوصفي والتفسيري والتوضيحي، كما طوره نورمان فاركلوف (2003)، في بيئة تعليمية تعاونية وتربوية، مع دراسة وترجمة لمجموعة من النصوص ومناقشتها. كل هذا في سبيل قياس مدى نجاعة التدريب المعتمد. وكذلك لفت انتباه المترجمين عمليا لإدراك هيمنة المركزية الذكورية في استخدام اللغة، ومن ثم إثارة الحاجة إلى التغيير.

Given the importance of training in gender-sensitivity issues, this article focuses on raising gender bias in the learning/teaching of translation. The classroom is viewed as the perfect space where prospective translators become aware of how gender is part and parcel of the source text and the target text, and how lexical and semantic choices are powerful to reveal underlying ideologies, attitudes and mind-sets. This research project is corpus-based. It was carried out with my under-graduate students studying the module of ‘English and Translation.’ Text samples containing problematic gender issues were purposefully selected to bring about the reactions that I sought to make. By adopting the critical discourse analysis (CDA) with its three dimensional framework: the descriptive, interpretive and explanatory, as developed by Fairclough (2003), in a pedagogically collaborative learning environment, the texts with the group discussions were meant to measure how training can practically sensitize future translators and interpreters to the salience of androcentrism in language use hence triggering in them the need for change.
ISSN: 1112-4679

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.