| المستخلص: |
تسعى هذه الورقة البحثية للإجابة عن السؤال الرئيس للمشكلة والمتمثل في الآتي: ما واقع التعليم الإسلامي في شرق إفريقيا: دولة ملاوي أنموذجا؟ هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم الإسلامي في شرق إفريقيا وأخذت دولة ملاوي أنموذجا من تسع عشرة دولة، وهي مجموع دول شرق إفريقيا، مع التركيز على تاريخ ودور المدارس الإسلامية في ملاوي وإبراز التحديات التي تواجهها، والإلمام بموقف الدولة تجاه المدارس الإسلامية، ويود الباحث إلقاء الضوء على وضع المدارس الإسلامية في الأقاليم الملاوية، وتجربتها من حيث المواكبة والتأقلم مع النظم القائمة، مع ذكر أبرز الخصوصيات التي تنفرد بها هذه المدارس، ومدى تأثيرها على المجتمع الملاوي، ودور المنظمات الإسلامية في دعم التعليم العربي الإسلامي، مع وضع بعض التوصيات للارتقاء بالتعليم الإسلامي. استخدم الباحث المنهج الوصفي والمقابلة أداة، ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث أن مناهج التعليم الإسلامي غير معبرة عن ثقافة وبيئة المتعلم، وكذلك سوء أوضاع المعلمين المادية وضعف تأهيلهم، وضعف الأداء الإداري، ونقص التمويل، مع عدم وجود تنسيق بين المنظمات والمؤسسات التي تعمل في مجال التعليم الإسلامي في دولة ملاوي، ورغم ذلك توجد علاقة طيبة بين المدارس والجهات الحكومة.
The reality of Islamic education in East Africa, Malawi as a model. This paper seeks to answer the main question of the problem: What is the reality of Islamic education in East Africa and Malawi? The study aimed to identify the reality of Islamic education in East Africa for nineteen countries, taking Malawi as a model for the whole of East African countries, with emphasis on the history and role of Islamic schools in Malawi and highlighting the challenges they face. And its experience in terms of coping with existing volume systems, mentioning the specificities that are unique to these schools and their impact on the Malawian society and the role of Islamic organizations in supporting Arab-Islamic education, with some recommendations for improvement of Islamic education.
|
