| LEADER |
06475nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2029368 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشنوانى، هانيا منير مصطفي
|g Al-Shanawani, Hania Muneer Mostafa
|e مؤلف
|9 129195
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المفاهيم الأمنية لدى أطفال الروضة في مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Kindergarten Teachers' Role in Developing Security Concepts in Kindergarten Children in Riyadh, KSA
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2022
|g رجب
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 63 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المفاهيم الأمنية لدى أطفال الروضة بمدينة الرياض. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض، ولأغراض الدراسة تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة بلغت (220) معلمة خلال الفصل الدراسي الثاني لعام (1441)، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وتطبيق استبيان مكون من 6 محاور لقياس وجهة نظر المعلمات نحو أهمية تنمية المفاهيم الأمنية ومستوى تنمية مفاهيم الأمن الاجتماعي والأمن العام والممتلكات العامة والأمن الاقتصادي والأمن النفسي والوقائي بالإضافة إلى تشخيص التحديات التي تواجه معلمات الروضة في تنمية المفاهيم الأمنية. وتوصلت النتائج إلى أن هناك اتجاها كبيرا لدى عينة الدراسة نحو تنمية المفاهيم الأمنية لدى أطفال الروضة في مدينة الرياض؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لاستجابات أفراد العينة على الاستبانة الخاصة بقياس هذا الدور (2.45) وذلك بدرجة تقدير مرتفعة. كما أن درجة استجابة معلمات رياض الأطفال على استبانة قياس دورهم في تنمية المفاهيم الأمنية لدى أطفال الروضة في مدينة الرياض جاءت مرتفعة في جميع المحاور الفرعية للاستبانة باستثناء المحور السادس (التحديات التي تواجه معلمات الروضة في تنمية المفاهيم الأمنية)؛ حيث جاءت درجة تقديره متوسطة. وقدمت الدراسة مجموعه من التوصيات أهمها: مراجعة المناهج التربوية في مرحلة رياض الأطفال لتطوير دعم المفاهيم الأمنية أكثر، وتذليل التحديات التي تواجه اكتساب طفل الروضة للمفاهيم الأمنية، وتكثيف تدريب المعلمات على استراتيجيات وأنشطة تعزز المفاهيم الأمنية لأطفال الروضة خلال البرنامج اليومي في الروضة وبإشراك الأسر، ودعم معلمات رياض الأطفال على مواصلة تعليمهم العالي وتطوير أنفسهم لمواكبة متطلبات المجتمع والعالم وتحقيق رؤية 2030.
|b This study evaluates the role of kindergarten teachers in developing security concepts in kindergarten children in Riyadh, KSA. The participants are all government kindergarten teachers in Riyadh, KSA. To serve the purposes of the study, participants were chosen using the simple random way. The study sample consisted of (220) current female teachers during the second semester of the academic year (1441). The researcher used the descriptive analytical approach and a questionnaire with six items was conducted to the measure the teachers' points of view regarding the importance of developing security concepts in kindergarten children as well as developing social security concepts, public security concepts, public property concepts, economic security concepts, psychological and preventive security concepts. The study also aimed at diagnosing the challenges facing kindergarten teachers in developing security concepts in them. The results revealed that the participants had a significant tendency towards developing security concepts in kindergarten children in Riyadh, KSA. The average of the participants' responses regarding this role scored (2.45) with a high satisfaction rate. The participants' responses to a questionnaire items measuring their role in developing security concepts in kindergarten children in Riyadh, KSA was high all sub-items of the questionnaire, except for the sixth item (challenges facing kindergarten teachers while security concepts in kindergarten children), where the satisfaction rate was moderate. The study came out with many recommendation; the most important of which are: - Reviewing kindergarten stage curricula in order to improve the process of developing security concepts in kindergarten children. - Overcoming challenges that prevent kindergarten children from acquiring security concepts. - Increase the training workshops and courses that train kindergarten teachers on strategies and activities that develop security concepts in kindergarten children in the daily schedule and involving families. - Support Kindergarten teachers in their postgraduate education and help them develop themselves to cope with global and local community requirements that are consistent with Vision 2030 of the Kingdom of Saudi Arabia.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم الأمنية
|a معلمات الروضة
|a مرحلة الطفولة
|a إعداد المعلمين
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المفاهيم الأمنية
|a معلمات رياض الأطفال
|a مناهج الطفولة المبكرة
|b Security Concepts
|b Kindergarten Teachers
|b Early Childhood Curricula
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education Studies
|l 030
|m ع30
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-030-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1274660
|d 1274660
|
