| LEADER |
05926nam a2200241 4500 |
| 001 |
2029674 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/fthj.2020.229161
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسلام، غادة
|g Abdel Salam, Ghada
|e مؤلف
|9 262694
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of A Behavior Modification Program Based on Positive Reinforcement to Reduce the Severity of Oppositional Defiant Disorder (ODD) Among Educable Children with Down Syndrome
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج لتعديل السلوك قائم على التعزيز الإيجابي لخفض حدة اضطراب العناد الشارد "ODD" لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 166
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر برنامج لتعديل السلوك قائم على التعزيز الإيجابي لخفض حدة اضطراب العناد الشارد (ODD) لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم، تكونت عينة الدراسة من (٢٠) طفلا من الأطفال ذوي متلازمة داون القابلين للتعلم، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كل مجموعة (١٠) أطفال، ممن تم تشخيص اضطراب التغذية الاجتنابي المقيد ممن تراوحت أعمارهم بين (٥-٧)، حيث تراوح المدي العمري بالشهور بين (٦٠) شهرا إلي (٨٤) شهرا بمتوسط قدره (72.3) شهرا وانحراف معياري قدره (1.30)، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة. إعداد جون رافن لقياس الذكاء للأطفال، مقياس تشخيص العناد الشارد إعداد مجدي الدسوقي (٢٠١٥)، برنامج لتعديل السلوك قائم على التعزيز الإيجابي. إعداد (الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اضطرابات العناد الشارد وأبعاده لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعى علي مقياس اضطرابات العناد الشارد وأبعاده لدى أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة علي مقياس اضطرابات العناد الشارد وأبعاده في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
|f The present study aims to assess the impact of a behaviour modification program centred on positive reinforcement to mitigate the severity of Oppositional Defiant Disorder (ODD) in children diagnosed with Down syndrome who are able to learn. The study included a sample of 20 children diagnosed with Down syndrome, all demonstrating learning capabilities. They were divided into two groups: an experimental group and a control group, each consisting of 10 children. These children were diagnosed with Restrictive Avoidant Feeding Disorder and fell within the age range of 5 to 7 years. Their ages ranged from 60 to 84 months, with an average age of 72.3 months and a standard deviation of 1.30. The researcher utilized several tools, including the Colored Progressive Matrices Scale by John Raven for measuring intelligence in children, a scale for diagnosing oppositional defiant disorder developed by Magdy El-Desouki in 2015, and a behaviour modification program based on positive reinforcement developed by the researcher. The findings of the study revealed significant differences in the average ranks of the experimental group members' scores between pre- and post-measurements on the oppositional Defiant Disorder scale and its dimensions among children with Down syndrome who are capable of learning, favouring the post-measurement. However, no statistically significant differences were observed in the average ranks of the experimental group members' scores between post-measurement and follow-up measurements on the oppositional Defiant Disorder Scale and its dimensions among children with Down syndrome who were capable of learning. Nonetheless, statistically significant differences were noted between the average ranks of the scores of the experimental and control groups on the oppositional Defiant Disorder scale and its dimensions in the post-measurement, favouring the experimental group. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a التعديل السلوكي
|a اضطراب العناد الشارد
|a التعزيز الإيجابي
|a ذوو متلازمة دوان
|a القابلون للتعلم
|
| 692 |
|
|
|a أطفال متلازمة دوان القابلين للتعلم
|a اضطراب العناد الشارد "ODD"
|a تعديل السلوك
|a التعزيز الإيجابي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 044
|m مج12, ع44
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 012
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-012-044-014.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_229161.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1274953
|d 1274953
|
