ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تفاقم الفاقد التعليمي ف...>الوصف

مشكلات تفاقم الفاقد التعليمي في ظل جائحة "كوفيد-19" ومقترحات علاجها بمرحلة التعليم الثانوي بدولة الكويت من وجهة نظر الطلاب والمعلمين والموجهين

العنوان بلغة أخرى: Problems of Educational Loss Exacerbation in Secondary Education in Light of "Covid-19" Pandemic and Suggestions of Treatment in the State of Kuwait from the Viewpoints of Students, Teachers and Supervisors
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيدى، العنود حمد مقبل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rashidi, Al-Anoud Hamad Muqbel
المجلد/العدد: ع193, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 315 - 376
DOI: 10.21608/JSREP.2022.228210
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275102
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاقد التعليمي | التعليم الإلكتروني | التعليم الثانوي | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات تفاقم الفاقد التعليمي | مقترحات العلاج | نظام التعليم الثانوي | Problems of Educational Loss Exacerbation | Treatment Proposals | Secondary Education System
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مشكلات تفاقم الفاقد التعليمي في ظل جائحة (كوفيد-19) ومقترحات علاجها للحد من الفاقد التعليمي بمرحلة التعليم الثانوي بدولة الكويت من وجهة نظر كل من الطلاب والمعلمين والموجهين للحد من الفاقد التعليمي. واستندت الدراسة إلى المنهج الوصفي لإعداد استبانة بمشكلات تفاقم الفاقد التعليمي في ظل جائحة (كوفيد-19)، مكونة من أربعة مجالات تتعلق بـ (الإدارة التعليمية وبالمعلم والمتعلم والمنهاج الدراسي)، تفرع منها (65) فقرة لمشكلات تفاقم الفاقد التعليمي في ظل جائحة كرونا، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (145) معلما وموجها تم اختيارهم عشوائيا من جميع محافظات دولة الكويت و(266) طالبة من طالبات ثانوية الفروانية بنات، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر المشكلات التي تزيد من حدة الفاقد التعليمي بنظام التعليم الثانوي بدولة الكويت تمثلت في غياب اهتمام الإدارة المدرسية بالأنشطة وبظروف الطلاب النفسية، وسلبية المعلمين تجاه التعليم المدمج وعدم فعاليته. وغياب العلاقة التكاملية (بين المعلم وولي الأمر). وانعدام وجود بيئة تعليم تفاعلي من شأنها أن ترفع من استجابة الطلبة للتعلم، وأن بعض المناهج الدراسية تحتاج لتطبيقات عملية يفتقر إليها النظام التعليمي الحالي، وأن محتوى بعضها يحتاج إلى تغير شامل لعدم مواكبته للتطورات والوقائع والأحداث المستمرة في العالم، ولا تساعد المعلم على الإبداع، وتوصلت الدراسة إلى بعض المقترحات للحد من الفاقد التعليمي ومن أهمها تفعيل التعليم المتمازج، وتوفير نماذج مختلطة من التعليم وتضمين برامج لدعم تعلم اللغات، ودعم التدريس المساند والتعليم الصيفي وبرامج تنفذ بعد دوام المدرسة الرسمي.

The present study aimed to identify the problems of exacerbating educational loss in light of the pandemic (Covid-19) and present some proposals of treatment to reduce educational loss in secondary education in the State of Kuwait from the viewpoints of students, teachers and supervisors. The study made use of the descriptive approach to develop a questionnaire concerning the problems of exacerbating educational losses in light of (Covid-19) pandemic. The questionnaire consists of four dimensions related to (the educational administration, teacher, learner, and the curriculum), and (65) sub-items, and it was administered to a sample consisting of (145) teachers and supervisors who were randomly selected from all governorates of the State of Kuwait, and (266) female students from Al-Farwaniyah Secondary School for Girls. The data was analyzed using (SPSS), and a number of results were revealed. The most severe problems that exacerbate educational losses in the secondary education system in the State of Kuwait were the absence of school administration interest in activities and students' psychological conditions, and teachers' negativity towards blended education and its ineffectiveness. Furthermore, there were no integrative relationship (between the teacher and the parents). Moreover, there was clear absence of interaction in the learning environment that would raise students’ response to learning, and that some curricula need practical applications that the current educational system lacks, and that the content of some of them needs a comprehensive change because it does not keep pace with developments, facts and ongoing events in the world, and does not help the teacher to innovate. The study also provided some proposals to reduce educational losses, the most important of which are activating blended mixed models of education, including programs to support language learning, supporting teaching and summer education, and implementing programs after the official school hours.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.