| LEADER |
07433nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2030729 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2022.110731.1176
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو المعاطي، وليد محمد
|g Abo Almaati, Waleed Mohammad
|e مؤلف
|9 59961
|
| 242 |
|
|
|a Servant Leadership and Its Relationship to The Big Five Personality Traits Among Principals of General Education Schools in Dakahlia Governorate
|
| 245 |
|
|
|a القيادة الخادمة وعلاقتها بالعوامل الخمس الكبرى للشخصية لدى مدراء مدارس التعليم العام بمحافظة الدقهلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 463 - 523
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف واقع ممارسة القيادة الخادمة من وجهة نظر مدراء التعليم العام بمحافظة الدقهلية، وتعرف سمات الشخصية السائدة لديهم والسمات المميزة للمدراء الذين يمارسون القيادة الخادمة وتعرف دلالة العلاقة بين مستوى ممارسة القيادة الخادمة وسمات الشخصية، ودلالة الفروق بين مدراء المدارس في القيادة الخادمة وسمات الشخصية وفقا للجنس والمرحلة الدراسية وسنوات الخبرة، ودلالة معامل الانحدار للتنبؤ بمستوى ممارسة القيادة الخادمة من خلال سمات الشخصية، وتم استخدام المنهج الوصفي، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية طبقية منهم مكونة من (٩٦) مديرا ومديرة تمثل المجتمع الأصلي متوسط أعمارهم (50.71) بانحراف معياري قدره (3.61) ومتوسط خبرتهم (28.67) سنة في العمل الإداري، طبق عليهم استبانة واقع استخدام القيادة الخادمة لدى مدراء مدارس التعليم العام، مقياس العوامل الخمس الكبرى للشخصية وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة فقد أسفرت الدراسة عن أن ممارسة المدراء لكل أبعاد القيادة الخادمة جاء بدرجة عالية، وكان مستوى السمات: الوعي الذاتي والانفتاح على الخبرة والثقة بالنفس فوق المتوسط بينما سمة العصابية أقل من المتوسط، بينما سمة الانبساطية متوسطة، ووجد ارتباط موجب دال بين معظم أبعاد القيادة الخادمة والدرجة الكلية لها وسمات الشخصية: الوعي بالذات والانفتاح على الخبرة، والثقة بالنفس، وكانت أقل الارتباطات مع سمة الانبساطية، كما وجد ارتباط سالب دال بين كل أبعاد القيادة الخادمة والدرجة الكلية وسمة العصابية، ووجدت فروق بين المدراء وفقا للجنس في سمات العصابية والانبساطية والثقة بالنفس في اتجاه الإناث، بينما لم تظهر الفروق في باقي السمات والقيادة الخادمة، ووجدت فروق وفقا للخبرة في سمات الوعي بالذات والانفتاح على الخبرة والثقة بالنفس في اتجاه الأكثر خبرة، بينما لم تكن الفروق دالة في باقي السمات والقيادة الخادمة، ووجدت فروق وفقا للمرحلة في سمات الوعي بالذات والانبساطية والانفتاح على الخبرة والثقة بالنفس في اتجاه المرحلة الثانوية، بينما لم تكن الفروق دالة في باقي السمات والقيادة الخادمة، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.
|b The aim of this research is to know the reality of the practice of servant leadership from the point of view of the principals of public education in Dakahlia Governorate, determine the dominant personality traits they have and the distinctive features of the principals who practise servant leadership, the significance of the relationship between the level of servant leadership practice and personality traits, the significance of the differences between principals in servant leadership and personality traits according to gender, academic stage and years of experience and the significance of the regression coefficient to predict the level of servant leadership practice through personality traits. The descriptive approach was used. The study was applied to a stratified random sample consisting of (96) male and female principals representing the original community, their average age (50.71) with a standard deviation of (3.61) and their average experience (28.67) years in administrative work. A questionnaire about the reality of the use of servant leadership among the principals of public education schools and the scale of the five major factors of personality were applied, appropriate statistical methods were used. The study resulted in: principals practise most dimensions of servant leadership to a large extent, and the level of traits: self-awareness, openness to experience and self-confidence is above average, while neuroticism is below average, while extraversion is average. A significant positive correlation was found between most of the dimensions of servant leadership and its total degree and personality traits: self-awareness, openness to experience, and self-confidence, and the least correlations were with the trait of extraversion. There were differences between principals according to gender in the traits of neuroticism, extraversion, and self-confidence in the direction of females, while the differences did not appear in the rest of the traits and servant leadership. There were differences according to the stage in the traits of self-awareness, extraversion, openness to experience and self-confidence in the direction of the secondary stage, while the differences were not significant in the rest of the traits and servant leadership. In light of these results, a number of recommendations and proposed researches were presented.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a السمات الشخصية
|a القيادات التربوية
|a المقاييس النفسية
|a التعليم العام
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الخادمة
|a العوامل الخمس الكبرى للشخصية
|a مدراء المدارس
|b Servant Leadership
|b The Big Five Factors of Personality
|b School Principals
|
| 700 |
|
|
|a منصور، منار منصور أحمد
|g Mansour, Manar Mansour Ahmed
|e م. مشارك
|9 70308
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 038
|m ع38
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-038-013.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_228253.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1275865
|d 1275865
|
