ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقييمية لبرنامج المعرفة...>مارك

دراسة تقييمية لبرنامج المعرفة القرائية والمهنية للتخفيف من الفقر في اليمن

المصدر: مجلة بحوث جامعة تعز - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة تعز
المؤلف الرئيسي: الحكيمى، عبدالسلام أحمد الدار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hakimi, Abdul-Salam Ahmed Al Dar
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 63 - 95
رقم MD: 1277230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المنظومة التعليمية | محو الأمية | ظاهرة الفقر | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج المعرفة القرائية والمهنية | التخفيف من الفقر | التعليم المجتمعي | Vocational Literacy Program | Poverty Alleviation | Community Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 10162nam a22002417a 4500
001 2032159
041 |a ara 
044 |b اليمن 
100 |a الحكيمى، عبدالسلام أحمد الدار  |g Al Hakimi, Abdul-Salam Ahmed Al Dar  |e مؤلف  |9 505414 
245 |a دراسة تقييمية لبرنامج المعرفة القرائية والمهنية للتخفيف من الفقر في اليمن 
260 |b جامعة تعز  |c 2022  |g مارس 
300 |a 63 - 95 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تمثل الهدف العام لبرنامج المعرفة القرائية والمهنية إلى المساهمة في التخفيف من الفقر في المحافظات الأربع المستهدفة في اليمن من خلال الوصول إلى تمكين الأسر الريفية الفقيرة مع إجادة القراءة والكتابة والتدريب المهني بما يتطلبه سوق العمل ومهارات تنظيم المشاريع، والحصول على التمويل والخدمات الاستشارية التجارية. كما تمثلت أهدافه الفرعية إلى إعادة الأطفال المتسربين من التعليم بالفئة العمرية 9 -15 سنة إلى مدارسهم بعد أن يتم تأهيلهم في فصول التعليم المجتمعي. بالإضافة إلى إكساب النساء الريفيات مهارات القراءة والكتابة ومبادئ الحساب عبر فصول محو الأمية بالتنسيق مع شركاء البرنامج في جهاز محو الأمية وتعليم الكبار. وكذا إكساب الشباب العاطلين عن العمل والنساء العاملات المهارات المهنية الموجهة نحو احتياجات السوق المحلي، وتقديم القروض المالية بغرض تسهيل إدماج هذه الفئات في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية على المستوى المحلي والوطني. ولقد جاءت عملية التقييم الختامي لهذا البرنامج من أجل التعرف على التقدم المحرز نحو تحقيق أهداف البرنامج ونتائجه وأثره من أجل أن يسهم بجعله تجربة رائدة على مستوى المحلي والوطني والإسلامي، وقد اعتمد في عملية التقييم الختامي بهذا التقرير على استخدام أسلوب التقييم الشامل (التجميعي أو الكلي) لتقدير مدى نجاح البرنامج في الوصول إلى الأهداف المحددة. وتقييم النتائج بعيدة المدى أي ما يحدثه من آثار تنموية طويلة الأجل على المجتمع. وكذا الاعتماد على منهجية التحليل الوصفي من أجل تحليل ووصف المكونات الستة للبرنامج. هذا إلى جانب استخدام منهجية البحث السريع بالمشاركة المجتمعية (P.R.A) الموجه، بالإضافة إلى استخدام عدة طرق ووسائل، حيث تم الرجوع إلى قاعدة البيانات البرنامج وتقارير الإنجاز ووثيقة المشروع والنزول الميداني وأجراء المقابلات مع المستفيدين ومزودي الخدمة والشركاء، حيث بلغ حجم العينة لمن تمت مقابلتهم (979 فردا)، وكذا من خلال قياس الأثر باستخدام مجموعات بؤرية عددها (31 مجموعة من الرجال والنساء) بلغ حجمها (172) فردا من أفراد المجتمع المحلي في المناطق المستهدفة. وهذه المنهجية مكنتنا من الوصول إلى التعرف على عدد من المؤشرات والنتائج التي حققها البرنامج في مكوناته المختلفة كونه ساهم بشكل مباشر وغير مباشر في التخفيف من الفقر في المناطق التي استهدفها والتي سيتم التطرق لها وعرضها بشكل مفصل من خلال هذا التقرير. واستنادا إلى النتائج الرئيسية للتقييم والدروس المستفادة خرج التقرير بعدد من التوصيات أهمها: - استمرارية البرنامج والتوسع فيه في مناطق ومحافظات أخرى مع مراعاة الأخذ بالدروس المستفادة من قبل الصندوق وشركائه لما حققته هذه التجربة من نجاح في المناطق التي تم استهدافها من قبل البرنامج. - تحديث المسوحات الميدانية للمهن والحرف في المناطق التي يتم اختيارها كل سنة على الأقل بما يتواكب مع سوق العمل التي تتغير مع التغيرات المستجدة وحتى تتلاءم مع مخرجات التدريب المهني والحرفي. - نوصي بتعميم تجربة الفصول المجتمعية والتوسع فيها من قبل المعينين بالتعليم غير النظامي والتعليم البديل في وزارة التربية والتعليم وجهاز محو الأمية وتعليم الكبار والصندوق الاجتماعي والمانحين، حيث أثبتت نتائج التقييم فعالية هذه الفصول والمراكز في زيادة معدل التحاق الفتيات والفئات المهمشة وذوي الاحتياجات الخاصة والأطفال المحرومين من التعليم خصوصا في المناطق الريفية التي لا تتوافر بيئات تعليمية ملائمة.  |b The overall objective of Vocational Literacy Program was to contribute to poverty alleviation in the four targeted governorates in Yemen by empowering poor rural families with literacy, vocational training, and entrepreneurial skills, and access to finance and business advisory services. Its sub-objectives are to return the children who have dropped out of education in the age group 9-15 years to their schools after they are rehabilitated in community education classes. In addition to providing rural women with literacy skills and arithmetic principles through literacy classes in coordination with program partners in the Literacy and Adult Education System. As well as providing unemployed youth and working women with professional skills directed towards the needs of the local market, and providing financial loans in order to facilitate the integration of these groups in the process of economic and social development at the local and national levels. The final evaluation process of this program came in order to identify the progress made towards achieving the objectives, results and impact of the program in order to contribute to making it a pioneering experience at the local, national and Islamic levels). to assess the success of the program in reaching the set objectives. And evaluate the long-term results, that is, the long-term developmental effects on society. As well as relying on the descriptive analysis methodology in order to analyze and describe the six components of the program. This is in addition to using the directed community participation rapid research (PRA) methodology, in addition to using several methods and means. The program database, achievement reports, project document, field visits and interviews were conducted with beneficiaries, service providers and partners. The sample size for those interviewed was ( 979 individuals), as well as by measuring the impact using focus groups (31 groups of men and women) whose size was (172) members of the local community in the targeted areas. This methodology enabled us to identify a number of indicators and results achieved by the program in its various components, as it directly and indirectly contributed to alleviating poverty in the targeted areas, which will be addressed and presented in detail through this report. Based on the main findings of the evaluation and lessons learned, the report came out with a number of recommendations, the most important of which are: - Continuity of the program and its expansion in other regions and governorates, taking Into account the lessons learned by the Fund and its partners due to the success Achieved by this experience in the areas targeted by the program. - Updating the field surveys of professions and crafts in the areas that are chosen at least every year in line with the labor market that changes with the new changes and in order to match the outputs of vocational and craft training. - We recommend the generalization and expansion of the experience of community classes by those assigned to informal education and alternative education in the Ministry of Education, the Literacy and Adult Education Agency, the Social Fund and donors, The results of the evaluation demonstrated the effectiveness of these classes and centers in increasing the enrollment rate of girls, marginalized groups, people with special needs, and children deprived of education, especially in rural areas that do not have adequate educational environments. 
653 |a المنظومة التعليمية  |a محو الأمية  |a ظاهرة الفقر  |a اليمن 
692 |a برنامج المعرفة القرائية والمهنية  |a التخفيف من الفقر  |a التعليم المجتمعي  |b Vocational Literacy Program  |b Poverty Alleviation  |b Community Education 
773 |4 الادب  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Literature  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 005  |e University of Taiz Research Journal - Arts and Humanities  |l 030  |m ع30  |o 0931  |s مجلة بحوث جامعة تعز - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتطبيقية  |v 000 
856 |u 0931-000-030-005.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1277230  |d 1277230 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.