| LEADER |
02956nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2032667 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سويلم، أحمد
|e مؤلف
|9 243110
|
| 245 |
|
|
|a السير الشعبية وأدب الطفل
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربى للطفولة والتنمية
|c 2021
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة للتعرف على السير الشعبية وأدب الطفل. تعد السيرة الشعبية تطوراً فنياً لمراحل أخرى سبقتها وتعدد رواة السير الشعبية وأضاف كل منهم ما رآه ملائماً لعصره. وأوضحت أنها جاءت تصويراً حياً للبطل العربي الذي لا يقهر وتتضافر هذه الصورة مع الأبطال الجانبيين في محاربة الشر الذي يرمز له ويسمى في السير بالكفر والخروج على الدين ومناصرة عبادة الأوثان. وناقشت أنها تعد من مصادر أدب الأطفال وأن لها عدة وظائف باعتبارها أدباُ شعبياً وتقدم بطلها في خمس مراحل. وأشارت إلى القوالب الفنية التي تقدم فيها السيرة الشعبية للصغار وأنها يجب أن توضع تحت مشرط الاختيار والتقنية والتصفية. واستعرضت مثال تطبيقي وهو سيرة عنترة بن شداد لأنها تخلق المواقف والأحداث وتخيل مجالات الحركة لصاحب السيرة ودفعه ليؤثر التأثير المطلوب الذي قد لا تنتجه الأحداث التاريخية الثابتة. وبينت أن كاتب السيرة يدخل من الشخصيات ما لا يدخله التاريخ ويجعل لها أدوراً ذات أهمية مؤثرة في الأحداث. واختتمت الورقة بتوضيح أن بطل السيرة صاحب رسالة سامية هي رسالة العدل والحق والواجب والخير والانتصار على الشر، وتم إلقاء الضوء على سيرة عنترة ليستشف منها قيماً وما يمكن أن تضيفه إلى عقلية الصغير في العصر الحديث باعتبارها سيرة العرب في كل زمان. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الأدب العربي
|a أدب الأطفال
|a السير الشعبية
|a ابن قراد، عنترة بن شداد، ت. 608 م.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Childhood & Development Periodical
|f Mağallaẗ Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tanmiyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 0165
|s مجلة الطفولة والتنمية
|v 000
|x 1110-8681
|
| 856 |
|
|
|u 0165-000-042-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1277561
|d 1277561
|
