| LEADER |
04860nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2033099 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/maeq.2022.113368.1067
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، محمد سيد محمد
|g El-Sayed, Mohamed Sayed Mohamed
|e مؤلف
|9 123472
|
| 245 |
|
|
|a الآراء التربوية عند أمين الخولي وكيفية الإفادة منها في المؤسسات التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a Educational Views of Amin Al-Khouli and how to Benefit from them in Educational Institutions
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على الآراء التربوية عند أمين الخولي وكيفية الإفادة منها في المؤسسات التعليمية، وإلقاء الضوء على العوامل الشخصية والاجتماعية التي أثرت في فكره، والوقوف على المصادر التي تعد المنطلقات الفكرية له، والاستفادة من الآراء والأفكار التربوية عنده، وتقديم التصور المقترح للاستفادة من فكر أمين الخولي في المؤسسات التعليمية، استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التاريخي، توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن أمين الخولي معلم مشغول بالطريقة التي يفكر بها طلابه أكثر من حشو عقولهم بالمعلومات والمعارف، طالب أمين الخولي بإطلاق الحرية للمعلم بأن يأخذ ما يشاء من الكتب التي كتبت في القديم وفي الحديث. يرى أمين الخولي أن الصلة الواجبة بين المعلمين ومصادر التأثير العصري تتحقق بتمثل النواحي المحدثة التي اتجهت إليها الدراسات الغربية الحديثة، وفي فهم مناهجها، وأسلوب تناولها من حيث التأليف والجمع والشرح والعرض التعليمي، وذلك دون التخلي عن الصلة الوثيقة بما يحفظ هويتنا ويستخرج خير ما فيها، حرص الخولي على أن تتحرر عقول تلاميذه من أي سلطان يخالف سلطان العلم، وأنه كان يحفز طلابه على المعرفة مع أخذها بحقها، ويعلمهم اختيار الطريق الصعب، حتى أنه ربى في تلاميذه إحساسا بعظم المسؤولية.
|b The research aimed to identify the educational views of Amin Al-Khouli and how to make full use of them in educational institutions. The researcher uses the descriptive analytical method and also the historical one. It concluded some points most important among them was that Al-Khouli gave due attention to the way his students would think more than filling their minds with information and knowledge. He called for giving the teacher the freedom to choose the books he believed would benefit his students. He thought that the connection between teachers and the influence of modern sources should be represented on the updated aspects which modern Western studies have emphasized and in understanding their curricula. The best way to deal with these sources is according to their writing, explanation and educational presentations, without abandoning the close link of protecting our identity and extracting the best in it .He was very keen that his students must rely on scientific facts. He motivated them to know the best way to benefit from knowledge. from the perspective of Amin al-Khouli, his students should do their best, overcome obstacles and take responsibility for their Life.
|
| 653 |
|
|
|a الخولي، أمين أنور، ت. 1966 م.
|a السياسات التعليمية
|a الإبداع الفكري
|a الأفكار التربوية
|
| 692 |
|
|
|a الآراء التربوية
|a أمين الخولي
|a المؤسسات التعليمية
|b Educational Views
|b Amin Al-Khouli
|b Educational Institutions
|
| 700 |
|
|
|a خليل، عبدالناصر أحمد محمد
|g Khalel, Abd-Elnaser Ahmed
|e م. مشارك
|9 502316
|
| 700 |
|
|
|a علي، بستاني علي إبراهيم
|g Ali, Bostany Ali Ibrahem
|e م. مشارك
|9 679801
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 050
|m ع50
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-050-002.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_220249.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1277951
|d 1277951
|
