يجب تسجيل الدخول أولا
درجة مساهمة جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمين
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | الروسان، هدى محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alrosan, Huda mohammad |
| المجلد/العدد: | مج 26, ع 6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 301 - 348 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 127883 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
95
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة مساهمة جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميـز فـي تحسين الأداء التعليمي في المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمين. وتكـون مجتمـع الدراسة من جميع معلمي المدارس في مديريات محافظة إربد البالغ (475) معلما ومعلمة، وتـم اختيار عينة طبقية عشوائية من مجتمع المعلمين بلغ عددها (312) بنسبة مئوية مقدارها (56%) من كل مديرية، استجاب منهم (266) معلما ومعلمة، وتم إعداد استبانة تكونت من (82) فقـرة، موزعة على عشرة مجالات، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، أظهرت نتائج الدراسـة ما يلي: - إن درجة تقدير معلمي المدارس لدور جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي هي درجة كبيرة، وقد حصلت على متوسط حسابي بلغ (3.86). وقد جاء مجـال القيم في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية مجال التقويم، في حين جاء مجـال خدمـة المجتمع المحلي في المرتبة الأخيرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين لـدور جـائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى متغيري المؤهـل العلمـي والخبرة، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير النـوع الاجتماعي ولصالح الإناث مقابل الذكور. This study aimed at investigating the degree of Queen Rania Award for Distinguished Teachers contribution in improving the educational performance in the Hashemite Kingdom of Jordan Schools. The population of the study consisted of all school teachers in Irbid's education districts; totaling male and female teachers (475). The sample was chosen randomly totaling (312) male and female teachers with a percentage of (56%) from each educational district. The findings of the study were as follows: - School teachers assessments for the role of Queen Rania award for distinguished teachers in improving the educational performance is high in its degree, ((3,86) in average). The values domain occupied rank one as being the highest of all, followed by assessment, whereas serving the local community occupied the last rank as being the lowest of all. - There were no statistical significant differences among the means of the teachers' responses about the role of Queen Rania Award for Distinguished Teachers in improving the educational performance due to the practical qualifications and experience variables. There were a statistical significant differences (α= 0.05) among the means of the teachers' responses due to the gender variable in favor of females . |
|---|---|
| ISSN: |
1021-6804 |
| البحث عن مساعدة: |
704773 |
عناصر مشابهة
-
الاسلوب الاداري المحفز للتميز لدى مديري مدارس اربد من وجهة نظر المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز
بواسطة: ربابعه، سميه خليفه عبدالرحمن منشور: (2013) -
دور جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين في مديرية البادية الشمالية الغربية
بواسطة: الجرايدة، دلال محمد منشور: (2015) -
الأنماط القيادية المفضلة لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز وعلاقتها بتميزهم التربوي
بواسطة: الروسان، عصمت محمد علي سلامه منشور: (2007) -
درجة تقدير مديري و معلمي المدارس لدور جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: الروسان، هدى محمد منشور: (2009) -
جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز لعام 2006
بواسطة: طوقان، لبنى كمال كامل منشور: (2007)
