ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور جائزة الملكة رانيا العبدال...>الوصف

دور جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين في مديرية البادية الشمالية الغربية

العنوان المترجم: The Role Of The Queen Rania Al-Abdullah Award For Distinguished Teacher In Improving The Educational Performance Of Teachers In The Education Directorate of Education Northern Badia Western
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجرايدة، دلال محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جازية، نهاية عبدالله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: كانون أول / صفر
الصفحات: 341 - 385
DOI: 10.33985/0531-021-004-011
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 748178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EduSearch, HumanIndex, EcoLink, AraBase
مواضيع:
جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز | المعلمون | الأداء التعليمي | الفاعلية | المدارس ، الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
جائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز | Queen Rania Award for Distinguished Teacher | التميز التربوي | Educational Excellence | الأداء التعليمي | Educational Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور جائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي للمعلمين في مديرية البادية الشمالية الغربية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الذين شاركا في الجائزة بالدورات من عام 2006-2012 في مديرية البادية الشمالية الغريبة والبالغ عددهم (248) معلماً ومعلم؛ وقد تألفت عينة الدراسة من (90) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وشكلت ما نسبته 36% من مجتمع الدراسة، واستخدمت الباحثتان الاستبانة كأداة لجمع البيانات مكونة من (74) فقرة وموزعة على تسعة مجالات وهي الفلسفة الشخصية، فاعلية التعليم، إدارة الموارد، العلاقة التشاركية مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، أخلاقيات المهنة، الابتكار والإبداع، التقويم، النتاجات والإنجازات. بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد بينت نتائج الدراسة أن دور جائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز ففي تحسين الأداء التعليمي في مديرية البادية الشمالية الغربية حسب تقديرات أفراد العينة على الأداة ككل، جاء بدرجة كبيرة، حيث جاء مجال أخلاقيات المهنة بالمرتبة الأولى تلاه مجال الفلسفة الشخصية بالمرتبة الثانية، في حين جاء مجال الإنجازات بالمرتبة الأخيرة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة لدور جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز في تحسين الأداء التعليمي تعزى إلى متغير الجنس، ولصالح الذكور في حين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المؤهل العلمي، متغير الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير عدد مرات المشاركة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات، منها، ضرورة تفعيل المشاركة المجتمعية ووضعها بعين الاعتبار، وزيادة عدد الفائزين في الجائزة.

The study aimed at investigating the role of Queen Rania Al Abdallah Award for Distinguished Teacher in developing the educational performance of teachers in North West Badia Directorate of Education. The population of this study consists of all male and female teachers who participated in the award training in the years from 2006 – 2012 in West North Badia directorate of education; the total number of participants was 248 teachers. Ninety male and female teachers were randomly selected in this study to represent a percent of 36% of the total population. The researchers used a questionnaire to gather data, it consists of 74 items that cover nine domains; personal philosophy, teaching effectiveness, resources management, relationships with parents and local community, career ethics, innovation and invention, evaluation and achievements and outcomes. Validity and reliability had been checked for the instrument and they were acceptable for the purposes of this study. Findings revealed that there was an effect for the award in all dimensions. Career ethics dimension was the highest ranked one, followed by the personal philosophy dimension. Findings also reveal that there were statistically significant differences in teaching performance that can be attributed to gender in favor of male teachers, while, there were no statistically significant differences in teaching performance that can be attributed to qualifications, years of experience and to the number of participation in the award. According to the findings, the researchers recommend developing community involvement and increasing the number of awarded teachers.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.