| LEADER |
06319nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2034180 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2022.239960
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كيلاني، هند يحي بكري
|q Kilani, Hend Yahia Bakri
|e مؤلف
|9 680163
|
| 245 |
|
|
|a أثر القيادة الرؤيوية في تحقيق الرضا الوظيفي لدى مديري مدارس تطوير بمنطقة عسير
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Visionary Leadership on Achieving Job Satisfaction among Principals of Development "Tatweer" Schools in Asir Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2022
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 400
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر القيادة الرؤيوية في تحقيق الرضا الوظيفي لدى مديري مدارس تطوير بمنطقة عسير؛ وتحديد مستوى توفر أبعاد القيادة الرؤيوية وأثرها في درجة الرضا الوظيفي، ودراسة الفروق من درجة الرضا الوظيفي بينهم تبعا لمتغيرات: الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي والتحليلي لتحديد درجة هذا الأثر. واستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة حول موضوع البحث واستخدام برنامج SPSS الإحصائي والاختبارات الإحصائية المناسبة للوصول لدلالات ذات قيمة؛ ومؤشرات تدعم موضوع الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء مدارس تطوير بمنطقة عسير والبالغ عددهم (65) للعام 2021م. وشملت عينة الدراسة مدراء مدارس تطوير والبالغ عددهم (65): وبنسبة تمثيل للمجتمع الأصلي بلغت (100%). وأظهرت النتائج أن مستوى توفر أبعاد القيادة الرؤيوية لدى مدراء مدارس تطوير بمنطقة عسير كان عاليا جدا وبنسبة (92%)؛ وأظهرت النتائج كذلك أن درجة الرضا الوظيفي لدى مدراء مدارس تطوير بمنطقة عسير هي درجة عالية ومرتفعة جدا بنسبة (90%). وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان أهمها الاستمرار بتعزيز أبعاد القيادة الرؤيوية؛ ونشر الوعي بأهمية القيادة الرؤيوية ودورها في تحقيق الرضا الوظيفي، وتشجيع الإدارات والمناطق التعليمية والمديرين الجدد على نهج نمط القيادة الرؤيوية لأثره الكبير والفعال على الرضا الوظيفي، وتعزيز الاعتماد على أسلوب القيادة الرؤيوية في المدارس؛ وذلك لزيادة درجة الرضا الوظيفي، وضرورة استثمار العلاقة الإيجابية حول درجة ممارسة القيادة الرؤيوية والرضا الوظيفي.
|b The current study aimed to identify the impact of visionary leadership in achieving job satisfaction among principals of development schools in the Asir region, and to determine the level of availability of the dimensions of visionary leadership and its impact on the degree of job satisfaction, and to study the differences in the degree of job satisfaction among them according to the variables: gender, educational qualification and years of experience. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive and analytical approach was used to determine the degree of this effect. The study used the questionnaire as a tool for collecting the necessary data on the subject of the research and using the SPSS statistical program and the appropriate statistical tests to reach valuable indications and indicators that support the subject of the study. The study population consisted of all principals of development schools in the Asir region, which numbered (65) for the year 2021 AD. The study sample included (65) principals of Tatweer schools, with a representation rate of the original community (100%). The results showed that the level of availability of visionary leadership dimensions for principals of development schools in the Asir region was very high at a rate of (92%), and the results showed that the degree of job satisfaction among principals of development schools in the Asir region was a very high and very high degree of (90%). The study concluded with a set of recommendations, the most important of which was to continue to enhance the dimensions of visionary leadership, to spread awareness of the importance of visionary leadership and its role in achieving job satisfaction, and to encourage departments, educational districts and new principals to approach the visionary leadership style because of its significant and effective impact on job satisfaction, and to promote reliance on the visionary leadership style in Schools, in order to increase the degree of job satisfaction, and the need to invest in the positive relationship around the degree of visionary leadership practice and job satisfaction, development schools.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a القيادات التربوية
|a التخطيط التربوي
|a الرضا المهني
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القيادة
|a القيادة الرؤيوية
|a الرضا الوظيفي
|a مدارس تطوير
|b Leadership
|b Visionary Leadership
|b Job Satisfaction
|b Development Schools
|
| 700 |
|
|
|a الأسمري، نوره عبدالله عوضه
|g Alasmari, Nourah Abdullah Awadah
|e م. مشارك
|9 475266
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 116
|m ع116
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-116-013.pdf
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_239960.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1278830
|d 1278830
|
