| LEADER |
06113nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2034376 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAF.2022.111940.2593
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a El Halwagy, Kanzy Mohamed
|e Author
|9 680266
|
| 245 |
|
|
|a The Exploration of Creativity through the Architectural Design Educational Process
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2022
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد المعرفة، والقدرة على الخلق والإبداع، والابتكار هي من أهم الموضوعات التي تتعلق بتطوير التعليم بشكل عام، لذا فإنه يتم مناقشتها بشكل دائم عند العمل على وضع وتطوير البرامج التعليمية في المجالات المختلفة. والتعليم المعماري بشكل خاص يشكل مجالا فكريا للدراسة والتجريب، والتطبيق، فنجاح العملية التعليمة في مجال التصميم المعماري يعتمد في الأساس على مدى فضول المتعلم، والوعى والطاقة المبذولة من خلاله، (يوركلي، 2007) لذلك فإن الدراسة البحثية سوف تتناول في جزئها النظري أهمية استكشاف الجوانب الإبداعية لدى الطلاب داخل أستوديو التصميم المعماري والذى يخلص إلى اقتراح منهجية تعكس مجموعة من المراحل والوسائل التي يمكن أن تتطلبها العملية التعليمية لمادة التصميم المعماري لتحقيق تلك الأهداف، والتي يراها الباحث هامة وضرورية لخلق بيئة مناسبة لدعم قدرة الطالب على التفكير والإبداع. كما يبرز البحث أيضا أهمية ودور استخدام التكوين المعماري ثلاثي الأبعاد، وكذلك أساليب التعلم التفاعلية في المراحل التعليمية المختلفة داخل أستوديو التصميم المعماري، ومردود ذلك على استكشاف قدرات الطلاب الإبداعية وتطويرها. تم اختبار المنهجية المقترحة وتطبيقها كنموذج من خلال تدريس مقرر مادة التصميم المعماري (1) لطلاب السنة الأولى بقسم العمارة، كما تم من خلال الجزء التطبيقي من الورقة البحثية عمل دراسة استقصائية استهدفت كل من الطلاب والأساتذة، وذلك لقياس مدى نجاح المنهجية في تحقيق نواتج التعلم المستهدفة، وأيضا قياس مدى أهميتها في تحقيق أهداف البحث. ويخلص البحث إلى أنه يمكن تحفيز الإبداع من خلال استخدام الأساليب والوسائل التعليمية التي تعمل على تعزيز وتطوير الأفكار الإبداعية والابتكار لدى الطلاب، وتدعم حصولهم على المعلومات والمهارات المطلوبة بحيث يمكنهم التعامل بسهولة مع مراحل التصميم المختلفة والتعبير عن أفكارهم بطرق متعددة.
|b Creativity, Knowledge creation, and the ability to innovate are among the most important and effective subjects in education. Therefore, it is constantly discussed when working on the development of various educational programs. Architectural education in particular is an intellectual field of studying and experimenting, as architectural design education is fed by the intellectual curiosity, energy, and awareness of the learner (Yürekli, 2007).The research paper will therefore focus on exploring creativity within the architectural design studio, by proposing a set of steps and stages required by the architectural design educational process to create an environment that supports the student’s innovation and creative thinking. The research also highlights the importance of using 3D architecture composition and interactive learning methods in educational stages within the architectural design studio and its key role in demonstrating and enriching the tools used to explore students' creative and innovative abilities. The proposed model examined through a case study of “Architectural Design Studio I” course with examples, and a survey is oriented to students and professors intending to measure the success of the modular course in achieving the course “Learning Outcomes”, and also to measure its importance in achieving the research goals. The research concludes that teaching creativity through its methods will be making the students grounded in designing with and innovative creative ideas. Once students have acquired the knowledge content and skills needed before, they can handle the architectural design stages more easily, and also have multiple means to express their ideas clearly.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a الهندسة المعمارية
|a الوسائل التعليمية
|a التصاميم المعمارية
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المعماري
|a الإبداع
|a العملية التعليمية
|a استوديو التصميم المعماري
|b Architectural Education
|b Creativity
|b Educational Process
|b Architecture Design Studio
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 997
|m عدد خاص
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-997-007.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_213144.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1279047
|d 1279047
|
