ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة للتعلم المعكوس قائم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم بيئة للتعلم المعكوس قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية لتنمية بعض مهارات البرمجة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Designing a Flipped Learning Environment Based on Cloud Computing Applications to Develop some Programming Skills in the Computer and Information Technology Course for Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو رضوان، شريف فوزي عبدالمعطي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعبان، حمدي إسماعيل (مشرف) , يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج32, ع125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 341 - 368
DOI: 10.21608/jfeb.2021.220399
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1279663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التنمية التعليمية | تكنولوجيا المعلومات | طلبة المرحلة الإعدادية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم المعكوس | تطبيقات الحوسبة السحابية | مهارات البرمجة | Flipped Learning Environment | Cloud-Computing Applications | Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال تصميم بيئة تعلم معكوس قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية، وقد استخدم الباحث المنهج التحليلي الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وأعد الباحث معالجة تجريبية باستخدام بيئة التعلم المعكوس من خلال تطبيقات الحوسبة السحابية، واستخدم البحث أداتين بحثيتين؛ هما: (اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بالمهارات -بطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات)، وتم استخدام نموذج عبداللطيف الجزار (2013) للتصميم التعليمي، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وقسمت العينة إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (30) تلميذة، والأخرى ضابطة وعددها (30) تلميذة، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على أفراد العينة تم التوصل إلى النتائج التي أشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة أداء المهارات المرتبطين بمهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤكد فاعلية بيئة التعلم المعكوس القائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية في التحصيل المعرفي وتنمية الجانب الأدائي المرتبط بالمهارات، كما أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة من نوع (ارتباط موجب جزئي) بقيمة عالية جدا، مما يدل على أن أي زيادة في التحصيل المعرفي يقابلها زيادة قريبة جدا منها في الجانب الأدائي لمهارات البرمجة.

The research aimed at developing programming skills among middle school students by designing a mirrored learning environment based on cloud computing applications. The researcher used the approach Descriptive analytical, and the quasi-experimental approach, and the researcher prepared an experimental treatment using a flipped learning environment through cloud computing applications. The research used two research tools; they are: (the cognitive achievement test related to skills - the performance scorecard for those skills) And Abdul Latif Al-Jazzar (2013) model was used for educational design. The research sample consisted of (60) pupils from the third year of middle school, and the sample was divided into two groups: the first is experimental and its number is (30) students, and the other is control and its number is (30) students. to me There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the control and experimental groups in the post application of the cognitive achievement test., Scorecard Skills Scorecard Associated yen With programming skills for middle school students for the benefit of the experimental group, which confirms the effectiveness of a flipped learning environment based on cloud computing applications in cognitive achievement. And the Development of the performance aspect related to skills, as indicated by the search results the existence of a positive correlation (partial positive correlation) with a very high value, which indicates that any increase in cognitive achievement is matched by a very close increase in the performance aspect of programming skills.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.