المدرسة الواقعية للفن من الخيال الى الواقع: جان فرانسوا ميليه انموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Realistic School of Art from Imagination to Reality: Jean-Francois Millet as a model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة القادسية - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الشيباني، ثامر عبيد كاظم عزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Shibani, Thamer Obaid Kazem Aziz |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 1 - 25 |
| ISSN: |
1991-7805 |
| رقم MD: | 1280247 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Reality | Color | Beauty | Social Life | الواقع | اللون | الجمال | الحياة الاجتماعية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 08494nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2035839 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الشيباني، ثامر عبيد كاظم عزيز |g Al Shibani, Thamer Obaid Kazem Aziz |e مؤلف |9 671432 | ||
| 245 | |a المدرسة الواقعية للفن من الخيال الى الواقع: |b جان فرانسوا ميليه انموذجا | ||
| 246 | |a Realistic School of Art from Imagination to Reality: |b Jean-Francois Millet as a model | ||
| 260 | |b جامعة القادسية - كلية الآداب |c 2021 | ||
| 300 | |a 1 - 25 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعني هذا البحث بدراسة (المدرسة الواقعية للفن من الخيال إلى الواقع (جان فرانسوا ميليه انموذجا) وقد تم تقسيم البحث إلى أربعة فصول خصص الفصل الأول لبيان مشكلة البحث وأهميته والحاجة إليه وهدفه وحدوده وتحديد المصطلحات الواردة فيه وقد تناولت مشكلة البحث موضوع دراسة (المدرسة الواقعية للفن من الخيال إلى الواقع (جان فرانسوا ميليه انموذجا) الذي يعتبر واحد من أبرز الفنانين الأوربيين والمدرسة الواقعية خاصة والذي انتج أعمالا فنية تنقل الواقع الفرنسي وهو من بين الفنانين الأوربيين الذين رسموا المواضيع الاجتماعية فكانت الموضوعات متنوعة الأحداث والأشكال والأفكار فضلا عن الرؤية الأسلوبية التي تتم بها صياغة أعماله على سطح العمل الفني وقد أظهرت هذه المشكلة تساؤلات مهمة وهي: كيف تسنى للفنان (جان فرانسوا ميليه) أن يحدث تنوعا في الابتعاد والتخلي من الخيال إلى الواقع بعدما كان الخيال عنصرا مهما في المدرسة الرومانتيكية وكيف انتقل الفنان من الخيال والقصص في المدرسة الرومانتيكية إلى رسم الواقع كما هو في المجتمع الفرنسي؟ وما هي المدرسة التي شهدت من خلال رسومه الفنية؟ وتضمن الفصل الثاني ثلاث مباحث عني الأول (مفهوم الخيال والواقع) فيما عني الثاني (الخيال والواقع للفن في حضارة الإغريق) وإما المبحث الثالث (الخيال والواقع في مدارس الرسم الأوروبي) وتضمن هذا الفصل عرضا لمؤشرات الإطار النظري، وتضمن الفصل الثالث إجراءات البحث، فيما اختص الفصل الرابع على نتائج واستنتاجات البحث. أولا: النتائج ١- أن البعد الفكري في نتاج الفنان (جان فرانسوا ميليه) استطاع أن يضيف فيه بعدا جماليا من خلال التنوع في الأشكال الصورية والحركات الرشيقة وإبراز سيادة الشكل ضمن سياق المعطيات الفكرية لتأسيس العمل الفني وذلك من خلال إهماله للتصور الذهني للذات من أجل الموضوع، ومن هنا جاءت خاصية إهمال خيال الفنان من أجل التركيز على الواقع. 2- اعتمد الفنان (جان فرانسوا ميليه) في موضوعاته الفنية على إظهار الواقع الإنساني الاجتماعي العميق الذي يوصله إلى قيمة التفاصيل الدقيقة في معالجات العمل الفني التي امتزجت ضمن سياقات الشكل والألوان في التصور الذهني للفنان في تولد الموضوعات الفنية وظهارها وفق معيار واقعي ذاو مرونة عالية تنوعت فيه النزعات الواقعية وفقا للواقع المادي وإدراك المشهد الطبيعي. ثانيا: الاستنتاجات 1- سعى الفنان جان فرانسوا ميليه إلى التركيز على الشكل الواقعي لتحقيق الأثر الموضوعي الفاعل ضمن المشهد التصويري والتخلي عن الخيال. 2- استحوذ الفنان جان فرانسوا ميليه باهتمامه في المدرسة الواقعية على طبيعة التحول في المنجز الفني من الخيال إلى الواقع. |b This research is concerned with the study of (The Realist School of Art from Imagination to Reality (Jean-Francois Millet as a Model). The research has been divided into four chapters. The first chapter is devoted to explaining the research problem, its importance, need for research, its goal and its limits, and defining the terms contained in it. From imagination to reality (Jean-Francois Millet as a model)), who is considered one of the most prominent European artists, and the realist school in particular, who produced works of art that convey the French reality, and he is among the European artists who painted social topics, so the subjects were a variety of events, shapes and ideas as well as the stylistic vision with which they are carried Formulating his works on the surface of the artwork. This problem raised important questions, namely: How was the artist (Jean-Francois Millet) able to create a diversity of distancing and abandonment of imagination to reality after imagination was an important element in the romantic school, and how did the artist move from imagination and stories in the romantic school to drawing reality as it is in French society? What is the school that witnessed through his art fees? The second chapter included three discussions about me, the first (the concept of imagination and reality) with regard to the second (fiction and reality of art in the civilization of the Greeks) and either the third topic (imagination and reality in European painting schools). This chapter included a presentation of the indicators of the theoretical framework, and the third chapter included the research procedures, with regard to The fourth chapter on the results and conclusions of the research. First: the results 1 - The intellectual dimension in the product of the artist (Jean-Francois Millet) was able to add an aesthetic dimension in it through the diversity of figurative forms and graceful movements and highlighting the supremacy of the form within the context of the intellectual data to establish the work of art through neglecting the mental perception of the self for the sake of the subject. The characteristic of neglecting the artist's imagination came to focus on reality. 2 - The artist (Jean-Francois Millet) relied in his artistic subjects on showing the deep human social reality that connects him to the value of minute details in the process of artistic work that were mixed within the contexts of form and colors in the artist's mental perception in generating artistic subjects and appearing according to a realistic standard with high flexibility. It has realistic tendencies according to the physical reality and the perception of the natural landscape. Second: the conclusions 1 - The artist Jean-Francois Millais sought to focus on the realistic form to achieve the objective effect within the graphic scene and to abandon the imagination. 2 - The artist Jean-Francois Millet, with his interest in the realist school, captured the nature of the transformation in the artistic achievement from imagination to reality. | ||
| 653 | |a ميليه، جان فرانسوا، ت. 1875 م. |a الأعمال الفنية |a المدرسة الرومانتيكية |a الفن التشكيلي |a فرنسا | ||
| 692 | |b Reality |b Color |b Beauty |b Social Life |a الواقع |a اللون |a الجمال |a الحياة الاجتماعية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 019 |e Journal of Al-Qadisiya for Humanities Sciences |f Al-qādisiyyaẗ li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 003 |m مج24, ع3 |o 0963 |s مجلة القادسية للعلوم الإنسانية |v 024 |x 1991-7805 | ||
| 856 | |u 0963-024-003-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1280247 |d 1280247 | ||
عناصر مشابهة
-
ماذا تعني الواقعية الحديثة و الفن التشكيلي
بواسطة: عزيز، داود منشور: (1966) -
الموهبة الفنية من منظار الواقع
بواسطة: عمرو، كايد محمد منشور: (1990) -
لغة سعيد العدوي وما وراءها ؟
بواسطة: عطية، نعيم منشور: (1974) -
الإبداع الفني بين الواقع والخيال
بواسطة: كركي، علي منشور: (1992) -
جان بابتست كاميل كورو : مؤسس مدرسة الباربيزون ورائد المناظر الطبيعية فى التصوير
بواسطة: عبدالجواد، مروة عادل إبراهيم منشور: (2018)
