ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تقويم جودة مهارات التدريس لدى...>الوصف

تقويم جودة مهارات التدريس لدى مدرسي الاجتماعيات في المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Quality of Teaching Skills for Social Teachers
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، ميري عبد زيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 303 - 326
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1280534
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مادة الاجتماعيات | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | الجودة | مهارات التدريس | مدرسي الاجتماعيات | Evaluation | Quality | Teaching Skills | Social Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقويم جودة مهارات التدريس لدى مدرسي الاجتماعيات في المرحلة الإعدادية من وجهة نظرهم، واعد الباحث استبانة لمعايير جودة مهارات التدريس، مكونه من (72) فقرة، موزعة على أربعة جوانب، وتكونت عينة البحث (200) مدرس ومدرسة، من المدارس الإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية، وبعد تطبيق أداة البحث ومعالجتها إحصائيا أظهرت النتائج أن الأنماط التدريسية السائدة هي أنماط تقليدية تتمركز حول التدريس المباشر، أضافة إلى هنالك جملة من المسببات تتعلق بنوع الاستراتيجيات وتوظيف التقنيات واكتظاظ أعداد الطلبة وقلى الفرص المجتمعية، هذا كله أدى إلى قلة البدائل المتاحة التي يمكن أن يتميز بها أصحاب الخبرة.

The research aims to evaluate the quality of teaching skills for social teachers at the preparatory stage from their point of view, and the researcher prepared a questionnaire for quality standards for teaching skills, consisting of (72) paragraphs, distributed on four aspects, and the research sample consisted of (200) teachers and schools, from the affiliated middle schools The General Directorate of Qadisiyah Education, and after applying the research tool and statistically treating it, the results showed that the prevailing teaching patterns are traditional patterns centered on direct teaching, in addition to there are a number of reasons related to the type of strategies, employment of techniques, overcrowding of students, and few societal opportunities. Because there are few available options that can be distinguished by those with expertise.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.