ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحول الإدراكي للتعليم الإلكت...>الوصف

التحول الإدراكي للتعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا وما قبلها

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الزبيدي، كاظم نوير كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zubaidi, Kadhim Noir Kadhim
مؤلفين آخرين: الجبوري، عباس تركي محيسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 337 - 347
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1280639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | الأمراض الوبائية | التعليم عن بعد | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الإدراكي | التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسلط البحث الحالي الموسوم (التحول الإدراكي للتعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا وما قبلها) على هذه الأزمة من زاوية الإدراك الذي ننظر بها إلى التعليم الإلكتروني في ظل أزمة جائحة كورونا وما قبلها، والانزياحات المتباينة المحتملة من خلال الوجهتين، في زيادة أهمية جانب، أو خفض الأهمية في جانب أخر، حسب الظروف المحيطة بالتعلم في ظل الأزمة أو ما قبلها، وقد قسما الباحثان البحث الحالي إلى أربعة فصول، الأول والذي ضم: - 1-مشكلة البحث من خلال التساؤل الاتي: (ما الكيفية التي يفهم بها التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا وما قبلها؟) 2-أهمية البحث: وتتولد من خلال الحاجة للتعليم الإلكتروني والتي تفرضها المرحلة الحالية التي قد تمتد أثارها إلى المستقبل البعيد ناجمة من خطر استشعرت بها اغلب بقاع العالم تقريبا. 3-هدف البحث: وتمثل في إدراك ماهية التعليم الإلكتروني في ظل أزمة كورونا وما قبلها. والفصل الثاني اشتمل على: أنواع التعليم الإلكتروني وأهميتها بين الأزمة وما قبلها، والانزياحات الممكنة التي قد تحصل بين أهمية هذه أنواع. وفي الفصل الثالث ناقش الباحثان تحول المدركات السلبية والإيجابية للتعليم الإلكتروني. ثم الفصل الرابع النتائج ومناقشتها في التحول الإدراكي لجوانب التعليم الإلكتروني في زمن كورونا ومن هذه النتائج على وجه الاختصار: 1-حصل تغير في إدراك المتلقي وإدارة التعليم على صعيد الأهمية في أنواع التعليم الإلكتروني بين قائم أثناء الأزمة أو ما كان موجودا قبلها، إذ أن التعليم الإلكتروني المتزامن والمدمج اخذ أهمية كبرى أثناء جائحة كورونا مقارنة بالحقبة ما قبلها. 2-غياب التفاعلات الشخصية الحيوية، ما قبل كورونا أصبح أكثر تفاعلا في ظل كورونا نتيجة إلى استعمال التعليم المتزامن والتفاعلي. 4-قلة الحافز في استعمال لتعليم الإلكتروني قبل الأزمة أصبحت المحفزات أكثر ظهورا أثناء الأزمة بسبب كون المتعلم نفسه يسوقه حافز النجاح من خلال التعليم الإلكتروني ولا طريقة لحصوله على ذلك النجاح إلا المبادرة في اختيار هذا النوع من التعليم. والاستنتاجات: يستنتج الباحثان حصول تحولات إدراكية من قبل إدارة التعليم الإلكتروني في ظل الأزمة وما قبلها في كل من الأنواع والسلبيات والإيجابيات للتعليم الإلكتروني في المقام الأول. كذلك تحولا في الأهمية والمنافسة لمزايا وخصائص التعليم الإلكتروني في ظل الأزمة عن ما هو قبل الأزمة.

The current research sheds light on this crisis from the perspective of the perception with which we look at e-learning in light of the Corona crisis and its predecessors, and the different possible shifts through the two directions in increasing the importance of one aspect or decreasing the importance in another aspect, according to the circumstances surrounding learning in light of the crisis or before it. The current research is divided into four chapters, the first of which included: The problem lies in the following question: ( How is e-learning understood in light of the Corona pandemic and before it), The importance of research The importance of research is generated by the need for e-learning, which is imposed by the current stage, whose effects may extend to the distant future, resulting from a danger that is felt almost in most parts of the world. The aim of the research is to understand the nature of e-learning in light of the Corona crisis and before it. The second chapter included: - Types of e-learning and their importance between the crisis and its predecessor. In the third chapter, the researchers discussed the transformation of negative and positive perceptions of e-learning: Then the fourth chapter results and discusses them Through the foregoing, results appeared in the cognitive transformation of aspects of e-learning in the time of Corona, and these results in brief :There has been a change in the perception of the recipient and the education administration in terms of the importance of the types of e-learning between those existing during the crisis or what existed before it, as simultaneous and integrated e- learning took on greater importance during the Corona pandemic compared to the period before it. Lack of motivation to use e-learning before the crisis. The stimuli became more visible during the crisis because the learner himself was motivated by the incentive to succeed through e-learning, and there is no way for him to achieve that success except by taking the initiative to choose this type of education. And the conclusions: The researchers conclude that there have been cognitive shifts by the e-learning administration in light of the crisis and what preceded it in each of the types, negatives and positives of e learning in the first place. As well as a shift in the importance and competition of the advantages and characteristics of e-learning in light of the crisis from what was before the crisis.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.