ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تطبيق المنهاج القائم على...>الوصف

مستوى تطبيق المنهاج القائم على الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية في مدارس محافظة عجلون

العنوان بلغة أخرى: The Level of the Approach Based on the Knowledge Economy from the Perspective of Sports Education Teachers in the Schools of Ajloun
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Zaghoul, Zaid Mahmoud (Author)
مؤلفين آخرين: Al-Yassin, Qusai Basem Mohammad (Co-Author) , Hussein, Lina Hussein (Co-Author) , Otoom, Amjad Mohammad (Co-Author)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1280733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الرياضية | المناهج التعليمية | الاقتصاد المعرفي | معلمو التربية الرياضية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق المنهاج | Curriculum Application | Physical Education Curriculum | Knowledge Economy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تطبيق منهاج التربية الرياضية المطور القائمة على الاقتصاد المعرفي، وهل يختلف مستوى التطبيق باختلاف الجنس والمؤهل العلمي، وتكون مجتمع الدراسة من (١٥٨) معلم ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) معلما ومعلمة تربية رياضية من مديرية تربية عجلون تم اختيارهم بالطريقة العمدية، واستخدم المنهج الوصفي، وتم استخدام أداة تكونت من (٤٠) فقرة توزعت على مجالات (استراتيجيات التقويم، والنتاجات، والمهارات الحياتية، والاقتصاد المعرفي، وتكنولوجيا المعلومات). وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن درجة التطبيق كما يقدرها معلمي التربية الرياضية في مستوى تطبيق منهاج التربية الرياضية المطور القائمة على الاقتصاد المعرفي جاءت بدرجة متوسطة بكل المجالات، بالرغم من التباين في تطبيق بعض المجالات، وقد يعود سبب التباين القليل بين المجالات إلى اتجاهات سلبية نحو هذا المنهاج المطور. كما أظهرت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) في كافة المجالات تعزى لمتغير الجنس، أي أن المعلمين والمعلمات يطبقون المنهاج على حد سواء. أما فيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في المجالات التالية (استراتيجيات التقويم، والمهارات الحياتية، وتكنولوجيا المعلومات) تعزى لمتغير المؤهل العلمي. ويوصي الباحثون بإعادة النظر في آلية تطبيق منهاج التربية الرياضية المطور القائمة على الاقتصاد المعرفي.

The study aimed to identify the level of application of the developed physical education curriculum based on the knowledge economy, and whether the level of application differs according to gender and academic qualifications, and the study population consisted of (158) teachers, and the study sample consisted of (40) teachers of physical education from the Ajloun Education Directorate They were selected by the intentional method, and the descriptive approach was used, and a tool was used that consisted of (40) items distributed in the fields of (evaluation strategies, outcomes, life skills, knowledge economy, and And information technology). The results of the study showed that the degree of application, as estimated by physical education teachers in the level of applica¬tion of the developed curriculum of physical education based on the knowledge economy, came to a moderate degree in all fields, despite the variation in the application of some fields, and the rea¬son for the slight variation between fields may be due to negative trends towards this curriculum. Developer. The results of the study also showed that there are no statistically significant differences at the level of significance (α ≥ 0.05) in all fields due to the gender variable, meaning that male and female teachers apply the curriculum equally. As for the scientific qualification variable, the results indicated that there are statistically significant differences in the following areas (evaluation strate¬gies, life skills, and information technology) due to the scientific qualification variable. The re¬searchers recommend reconsidering the implementation mechanism of the improved physical education curriculum based on the knowledge economy.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.