ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دقة تقدير معلمة صعوبة الفقرة ل...>الوصف

دقة تقدير معلمة صعوبة الفقرة للنموذج اللوجستي أحادي المعلمة باستخدام طريقة المزاوجة في ضوء تغير حجم العينة وطول الاختبار

العنوان بلغة أخرى: The Accuracy of Estimating the Item Difficulty Parameter of the One Parameter Logistic Model using the Pairwise Method in Light of Sample Size and Test Length Change
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Al-Yassin, Mohamed Ahmad Ali (Author)
مؤلفين آخرين: Al Zoubi, Amal Ahmad Mahmoud (Co-Author)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1281003
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | التقييم التربوي | المقاييس التربوية | استراتيجية المزاوجة
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة المزاوجة | نظرية استجابة الفقرة | طول الاختبار | حجم العينة | Pairwise Method | Item Response Theory | Test Length | Sample Size
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دقة تقدير معلمة صعوبة الفقرة للنموذج أحادي المعلمة باستخدام طريقة المزاوجة في ضوء تغير حجم العينة وطول الاختبار. ولتحقيق هدف الدراسة، تم توليد بيانات ثنائية الاستجابة لأربعة مستويات من طول الاختبار (٢٠، ٣٠، ٤٠، ٧٠) فقرة، وخمسة مستويات من حجم العينة (50، 100، 250، 500، 1000) مفحوص باستخدام دالة simra الموجودة في حزمة المزاوجة، وذلك بتحديد مستوى قدرة المفحوصين وصعوبة الفقرات بحيث تكون بين (-3، ٣) موزعة توزيعا طبيعيا بوسط حسابي 0 وانحراف معياري 1. استخدمت برمجية لغة R (Version R3.6.3)؛ لتقدير معلمة الصعوبة للفقرات باستخدام طريقة المزاوجة، وتقدير القدرة باستخدام طريقة الأرجحية الموزونة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05بين الأخطاء المعياريـة لتقديرات معلمة الصعوبة تعزى لمتغير حجم العينة ولصالح حجم العينة ١٠٠٠ مفحوص. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05 بين الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة القدرة تعزى لمتغير حجم العينة وطول الاختبار والتفاعل بينهما. وأوصت الدراسة بإجراء دراسات تقارن بها بين طريقة الأرجحية العظمى وطريقة بييز وطريقة المزاوجة في دقة تقدير معالم الفقرة.

This study aimed at investigating the accuracy of estimating the item difficulty parameter of the one parameter logistic model using the pairwise method in light of sample size and test length change. To achieve the study objective, the data of binary responses were generated by five different sample size (50, 100, 250, 500, 1000) examinee, and four different length test (20, 30, 40, 70) item using simra function in the pairwise package in R program by determining the level of the ability and difficulty parameter is between (-3, 3) normally distributed with a mean 0 and a standard deviation 1. To answer the questions of the study, the researcher used R program for estimating the difficulty parameter using the pairwise method, and estimating the ability using the weighted likelihood estimation method. The results of the study revealed statistically significant differences at α = 0.05 between the standard errors of the estimates of the difficulty parameter due to the sample size for sample size 1000 examinee. The results of the study revealed statistically significant differences at α = 0.05 between the standard errors of the estimates of the ability parameter due to the sample size and test length and interaction. The study recommended conduct studies, which compare between the likelihood method, the Bayes method, and the pairwise method in the accuracy of estimating the parameters of the item.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.