| LEADER |
04661nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2042051 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mtkh.2021.231562
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 682877
|a دويدار، محمد رضوان محمد رضوان
|e مؤلف
|g Dewidar, Mohamed Radwan Mohamed Radwan
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الوعي الفونولوجي عند الأطفال ذوي اضطراب التوحد وأقرانهم العاديين
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Phonological Awareness to Children with Autism and their Normal Pears
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 100 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعاني الأطفال ذوو اضطراب التوحد من ضعف مهارات الوعي الفونولوجي لديهم عن أقرانهن العاديون فضلا عن وجود مشكلة أساسية في فهم اللغة وأن لغتهم تنمو ببطء، أو أنها قد لا تنمو على الإطلاق وينتج هذا عن قصور الوعي الفونولوجي لديهم، ويهدف هذا البحث إلى معرفة الفروق بين مستوى الوعي الفونولوجي للأطفال ذوي اضطراب التوحد وأقرانهم العاديون. وضمت العينة ١٢٠ طفلا بالمراكز التدريبية والتأهيلية ومدارس الإعاقة الفكرية بمحافظة الإسكندرية. وتم استخدام المنهج الوصفي، وضمت الأدوات المستخدمة مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء الصورة الخامسة، مقياس جليام التقديري لتشخيص أعراض وشدة التوحد الإصدار الثالث (إعداد: عادل عبدالله، عبير أبو المجد، ٠ ٢٠٢)، مقياس الوعي الفونولوجي للأطفال العاديون وذوو الإعاقات (إعداد: عادل عبدالله، ٢٠٢١)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي الفونولوجي للأطفال العاديون سواء كانوا بنون وبنات عن الأطفال ذوي اضطراب التوحد (بنون وبنات. وانتهى البحث إلى معرفة مستوى الوعي الفونولوجي للأطفال العاديون والأطفال ذوي اضطراب التوحد.
|b Children with autism disorder suffer from lack of Phonological Awareness to Children With Autism and their normal pears asa basic problem in understanding language and that their language grows slowly, or it may not grow at all, and that is because of their lack of phonological awareness, which requires resorting to an intervention and rehabilitation program to acquire and improve those skills. This study aims to exmain The level of Phonological Awareness to Children With Autism disorder and their normal pears.. The sample included (120) children from the rehabilitations, training sentersand intellectual disabilities schools in ALEXANDRIA Governorate. They are divided equally into two equal groups i.e experimental. The researcher used the i.e experimental method, and the tools that he used included the Stanford-Binet Intelligence Scale, fifth picture, Gilliam’s Estimated Scale for diagnosing symptoms and severity of autism, third edition (prepared by: Adel Abdullah, Abeer Abu Al-Majd, 2020), the phonological awareness scale for normal children and people with disabilities (prepared by: Adel Abdullah, 2021), The results showed ther were statically significant at the level (0.01) between the normal and their children with autism disorder in favor of the normal only. The study results resulted showed there were statically significant at the level (0.01) among e the averages of the ranks of the normal boys and girls.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a اضطرابات الإنمائية
|a الأطفال المعوقون
|a طيف التوحد
|
| 692 |
|
|
|a الوعي الفونولجي
|a اضطراب التوحد
|a أقرانهم العاديون
|b Phonological Awareness
|b Autism Disorder
|b Normal Pears
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عادل عبدالله
|g Mohammed, Adel Abdullah
|e مشرف
|9 308960
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 013
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 037
|m ع37
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-037-013.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_231562.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1285411
|d 1285411
|
