ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تشخيص ابن عاشور لتأخر التعليم...>الوصف

تشخيص ابن عاشور لتأخر التعليم والعلوم الإسلامية في كتابه "أليس الصبح بقريب؟!": بحث استقرائي وصفي نقدي

المصدر: مجلة المدونة
الناشر: مجمع الفقه الإسلامي بالهند
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، إبراهيم عبدالله إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ansari, Ibrahim Abdulla I.
مؤلفين آخرين: أحمين، محمد بوشعيب (م. مشارك) , المصلح، محمد أبو بكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع31
محكمة: نعم
الدولة: الهند
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 261 - 294
ISSN: 2349-1884
رقم MD: 1285868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العلوم الإسلامية | التعليم العربي | الأنظمة التعليمية | تأخر التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات التعليم | إصلاح التعليم | واقع التعليم العربي والإسلامي | تطوير العلوم الإسلامية | الطاهر ابن عاشور | Education Problems | Education Reform | The Condition of Arabic and Islamic Education | Development of Islamic Sciences | Al-Ṭahir ibn Ashuwr
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يسلط هذا البحث الضوء على تشخيص ابن عاشور لتأخر التعليم والعلوم الإسلامية في كتابه "أليس الصبح بقريب"؛ مجيباً عن سؤالين: ما أسباب تأخر التعليم والعلوم الإسلامية بناء على تشخيص ابن عاشور؟ وما مدى قيمة تشخيصه؟ وذلك باتباع منهج استقرائي وصفي نقدي، إذ يقوم البحث على استقراء أسباب الخلل في التعليم والعلوم الإسلامية التي شخصها ابن عاشور في كتابه، وعرضها بتبويب واضح، مع النقد والتقويم. يكشف البحث مدى عمق تشخيص ابن عاشور، من حيث إنه بناه على دراسة تاريخية للتعليم العربي الإسلامي مكنته من تجاوز ظاهر أسباب تأخره إلى الوقوف على الأسباب الباطنة، والتي تتلخص في الجمود الفكري- في العصور المتأخرة من تاريخ الأمة - الذي حال دون الاستجابة الفعالة للتحديات التي فرضتها التحولات الكبيرة في هذه العصور. ليس هذا فحسب، وإنما قام بتشخيص ما أفضت إليه الأسباب الباطنة من فساد في نظام التعليم، وفي التأليف، وفي العلوم الإسلامية، تشخيصاً تميز بالرصانة والعمق والجرأة المحمودة في النقد، والسبق في عدد من الأفكار، والتنبيه على جوانب حيوية، مع بعض الأفكار العملية لمعالجتها.

This research sheds light on Ibn Ashour’s diagnosis of the backwardness of Islamic education and sciences in his book “Alays al subh bi-qaryb” (is it not that the morning is near). It answers two questions: what are the causes of the backwardness of Islamic education and sciences based on Ibn Ashour’s diagnosis? To what extent is his diagnosis valuable? It adopts an inductive, descriptive and critical methodology: inducting the causes of the deficiency in Islamic education and sciences that have been diagnosed by Ibn Ashour in his book and presenting them in clear sectioning with criticism and evaluation. The research reveals the extent of the depth of Ibn Ashour’s diagnosis, as he based it on historical study of Arabic and Islamic education. That enabled him to go beyond the apparent causes of its backwardness and look at the underlying causes, which boil down to intellectual stagnation – in the late ages of the history of Islamic Umma – that hindered the effective responses to the challenges posed by the big transformations in these ages. Not only that, but he also diagnosed the consequences of these causes: the decay in the education system, in authorship and in Islamic sciences. The diagnosis is characterized by authenticity, depth, praiseworthy daring criticism, originality of a number of thoughts and highlighting crucial aspects with some practical thoughts of treatments.
ISSN: 2349-1884

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.