ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Lyrics as Innovative Approach...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Lyrics as Innovative Approach to Promote EFL Learners’ Speaking Fluency and Motivation: A Case Study of EFL Learners at Mascara University

العنوان بلغة أخرى: الأغاني كمقاربة إبداعية لتعزيز الفصاحة والتحفيز لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة معسكر أنموذجا
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: Baraka, Abdellah (Author)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ماي
الصفحات: 672 - 686
DOI: 10.52127/2240-012-001-054
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1286752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
متعلمي اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية | التحفيزات الدراسية | كلمات الأغاني | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموسيقى | الأغاني | تعلم اللغة الإنجليزية | التدريس | الدافعية | التحدث | الطلاقة | Music | Songs | English Learning | Teaching | Motivation | Speaking | Fluency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يسعى مدرسو اللغة عادة إلى تعزيز ظروف التعلم من خلال خلق الراحة وتجنب الحواجز وتحفيز المتعلمين وبالتالي جعل التدريس أكثر فعالية. ومع ذلك، غالبا ما يكون المتعلمون غير متحفزين ويفشلون في التعبير عن أنفسهم بدقة. ويبدو في هذا السياق أن الموسيقى قد تسهل المهمة وتقدم الحلول الممكنة نظرا لمواردها الغنية التي يمكن دمجها مباشرة في فصول تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. حيث تعد الأغاني عنصرا داعما للغاية عند مزجها بعملية تدريس اللغة الإنجليزية. وبناء على ذلك، فإن الغرض من هذه الدراسة هو التحقيق في مدى تأثير الأغاني على طلاقة التحدث ومستوى الدافعية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تكشف نتائج هذه الدراسة أن كلا من المعلمين والمتعلمين لديهم تصورات إيجابية تجاه دمج الأغاني في النشاطات التدريسية داخل القسم. كلمات الأغاني هي بلا شك قيمة مضافة لعملية التعلم والتعليم يمكن أن تكون فعالة للغاية في تعزيز دافعية المتعلمين وطلاقة التحدث.

Language teachers usually strive to boost up learning conditions through creating comfort, avoiding barriers, motivating learners, and thus making teaching more effective. Yet, learners are often unmotivated and fail to express themselves thoroughly. Music seems to envelop potential interpretations, owing to its prosperous assets that can straightforwardly be incorporated into EFL classrooms. In this respect, songs are a very supportive component to the process of teaching-learning English. Accordingly, the purpose of the present study is to investigate the effect of songs on EFL learners’ speaking fluency and motivation level. The results of this study reveal that both teachers and learners hold positive perceptions towards the integration of songs. Lyrics are no doubt an added value to the teaching-learning process. They can be very effective in boosting learners’ motivation and speaking fluency.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.