ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الثقافة المدرسية السائدة...>الوصف

واقع الثقافة المدرسية السائدة بالمدارس الثانوية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين بمحافظة الحائط

العنوان بلغة أخرى: Reality of Prevailed School Culture in Secondary Schools and Its Relationship to Teachers’ Professional Development in Alhaet Province
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: حسين، بانقا طه الزبير حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussen, Bannaga Taha Elzubair
مؤلفين آخرين: الرشيدي، أحمد دحيم عوض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 243 - 276
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1286895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأداء الوظيفي | التنمية المهنية | المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة المدرسية السائدة | النمو المهني للمعلمين | المدارس الثانوية | Prevailed School Culture | Teachers’ Professional Development | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الثقافة المدرسية السائدة بالمدارس الثانوية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين بمحافظة الحائط، استخدم الباحثان المنهج الوصفي، ولجمع البيانات استخدم الباحثان أداة الاستبانة، وبلغ مجتمع الدراسة (٨٣) معلما في مكاتب التعليم بمحافظة الحائط. اختار الباحثان عينة عشوائية بسيطة بلغت (٧١) معلما. لتحليل البيانات استخدم الباحثان برنامج الجزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والنفسية (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن مستوى توافر الثقافة المدرسية السائدة لدى المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، وأن مستوى النمو المهني للمعلمين جاء بدرجة كبيرة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول أبعاد الثقافة المدرسية وفقا لمتغيرات الدراسة، هناك علاقة طردية بين متغير الثقافة المدرسية السائدة ومتغير النمو المهني للمعلمين حيث كلما ارتفع مستوى الثقافة المدرسية، كلما ارتفع النمو المهني للمعلمين. وفي ضوء هذه النتائج يوصى الباحثان بضرورة إشراك المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية، ووضع خطط لتبادل الخبرات والأفكار التطويرية بين المعلمين، وكذلك ضرورة الاهتمام بالثقافة المدرسية من أجل تطوير العملية التعليمية ومستوى أداء المعلمين، وضرورة الاهتمام بعناصر النمو المهني للمعلمين.

The study aimed at identifying the reality of prevailed school culture in secondary schools and its relationship with teachers’ professional development in Alhaet province. The researchers used the descriptive method and they used a questionnaire in collecting data. The study population was about (83) teachers in the education offices in Alhaet province. The researchers chose a random sample of (71) teacher. For data analysis, the researchers used SPSS packages. The study has concluded a number of findings: one of them is the standard of the prevailed school culture of teachers which was in average degree. Further, the standard of the professional development has indicated a substantially high degree. However, there are no significant statistical differences at the level of (0.05). As for the dimensions of school culture according to the variables of the study. There is a direct correlation between the variable school culture prevailing and the variable of professional development of teachers where the higher the level of school culture. and in the light of these findings, the researchers recommend the following: firstly, teachers must be involved in school decision making. Secondly, there must be plans for exchanging experiences and progressive ideas among teachers. Moreover, fostering school culture is very essential in order to improve both the educational process and teachers’ performance. And finally, rudiments of teachers’ professional development are of necessity.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.