ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Child’s Right to Physical Heal...>الوصف

Child’s Right to Physical Health and Fitness is Ensured by International Conventions: Fundamental Movement Skills and Performance of 10-11 Years’ Non-Obese School Boys in South Syria: Urban-Rural Descriptive - Comparative Study

العنوان بلغة أخرى: حق الطفل في الصحة البدنية والرشاقة مكفول في المعاهدات العالمية: المهارات الحركية الأساسية والأداء الحركي لأطفال المدارس غير البدينين من سن 10-11 سنة في جنوب سوريا: دراسة وصفية - تحليلية بين الريف والمدينة
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العثمان، محمود عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Othman, Mahmoud Abdullah
مؤلفين آخرين: تركو، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س38, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 280 - 296
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1287340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حقوق الأطفال | القدرات الحركية | القدرات البدنية | الأنشطة الرياضية | طلبة المدارس | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحركية الأساسية | الأداء الحركي | مقارنة | مدينة | ريف | FMS | Mastery | Motor Performance | Comparison | Urban | Rural
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أحد أهم معاهدات الأمم المتحدة معاهدة الحفاظ على الطفولة وحقوقها بحيث تنص في قوانينها على أن لكل طفل الحق في الصحة البدنية. هدفت الدراسة إلى استكشاف إتقان المهارات الحركية الأساسية لأطفال المدارس الذكور غير البدينين من عمر 10- 11 سنة، وأيضا لمقارنة النتائج مع القدرات البدنية المرتبطة بها. اشتملت عينة الدراسة على 634 طالب مدرسي، منهم 308 من مدينة درعا و 328 من ريف محافظة درعا. تم تقدير مستوى إتقان المهارات الحركية بناء على جداول معدة لهذا الغرض، وتم قياس القدرات البدنية بأخذ قوانين ألعاب القوى بالحسبان. خلصت الدراسة بنتائج مفادها أن مستوى إتقان عناصر المهارات الحركية كان متدنيا جدا حيث كان مستوى إتقان بعض عناصر المهارات الحركية الأساسية أقل من 10 %، بينما كان في العنصر الربع لمهارة الرمي من الأعلى 67.31 %. من جهة أخرى، كان مستوى إتقان المهارات الحركية أقل من 50 % (18.892 %- 49.812 %). كان الاستثناء في مهارة الرمي من الأعلى حيث كانت النسبة المئوية لإتقان المهارة قريبا من 50 % (49.812 % للأطفال من سن 11 سنة). بالنسبة للاختبارات الحركية، لم يوجد فروقات ذات دلالة لكن في اختبار رمي المرة من الأعلى كانت الفروقات بين الفئات العمرية بنفس العينة ذات دلالة عند 5 % من الخطأ العشوائي. يمكن إرجاع الدرجة المقلقة لضعف مستوى إتقان المهارات الحركية الأساسية والنتائج الضعيفة للاختبارات الحركية المرتبطة بها، إلى غياب المعنى الفعلي للتدريس والتدريب. الأمكنة الأكثر ملائمة للتدريس الفعلي للمهارات الحركية الأساسية هي المدارس ودروس التربية البدنية والأنشطة البدنية والألعاب الرياضية خارج المدرسة.

Of the most significant UN conventions is the convention of child’s rights, where paragraph clearly states that every child has the right to be physically healthy. The aim of this study was to investigate the Fundamental Movement Skills (FMS) proficiency of 10-11 years' nonobese school-boys. It Also aimed to compare the interrelated motor performance of the participated boys. The ample consisted of a total of 634 school-boys aged 10-11 years. 308 live in Daraa city and 326 live in rural communities in Daraa governorate. Skill proficiency was estimated according to validated check-list tables and the motor performance tests were measured taking into consideration the athletic rules. There was an alarming low proficiency of FMS's components. The proficiency percentage in some components was below 10%, while in component four of the overhand throwing skill was 63 31%. On the other hand, the whole skill mastery percentages were less than 02% (18.892%-49.812%). The exception was the overhand throwing skill where the mastery percentage was close to 50% (49.812% for 11 years old boys). Regarding motor tests, no significant differences were detected in motor performances. Nevertheless, in fistball throwing, the differences between age groups of the same sample were significant at 5% level of random error. The alarming low mastery of FMS and the weak results of related motor tests can be attributed to the absence of the meaningful FMS teaching and practice. The most appropriate places for meaningful teaching are schools and physical education lessons and after school physical activities and sport games.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.