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De la Médiation Pédagogique à la Médiatisation: Quelle Place pour la Compétence Rédactionnelle dans les Dispositifs D’enseignement à Distance?

العنوان بلغة أخرى: From Pedagogical Mediation to Mediatization: What Place of Writing Skill in Distance Education Systems?
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: Cherifa, Zidouri (Author)
مؤلفين آخرين: Kharroubi, Sihame (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 20 - 38
DOI: 10.51838/1767-013-002-002
ISSN: 2170-0370
رقم MD: 1289355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم عن بعد | الوسائط المتعددة | وسائل الإعلام | مهارات الكتابة | لأخطاء الإملائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Pedagogical Mediation | Mediatization | Online Teaching | Writing Skills
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المستخلص: The pandemic crisis speeded up the rhythm of the imperious passage to a distant teaching .In this contribution, we are interested in this historical and collective passage from the process of the pedagogical mediation to mediatization as well as the usefulness of this latter in the real context of the susceptible approach to develop the editorial competence of university students. So as to do this, we opted for an experiment online with a group of students as well as a survey by questionnaire near professors of university. According to the results deduced, we were able to show the positive contribution of the exploitation of the digital devices in the development of the editorial competence.

La crise pandémique inédite a accéléré la cadence du passage impérieux à une modalité distancielle d’enseignement. Dans cette contribution, nous nous sommes intéressés à ce passage historique et collectif d’un processus de médiation pédagogique à une médiatisation ainsi qu’à l’efficacité de cette dernière dans la mise en oeuvre réelle d’une approche susceptible de développer la compétence rédactionnelle des étudiants universitaires. Pour ce faire, nous avons opté pour une expérimentation en ligne avec un groupe d’étudiants ainsi qu’une enquête par questionnaire auprès des enseignants universitaires. À travers les résultats collectés, nous avons pu montrer l’apport positif de l’exploitation des outils numériques dans le développement d’une compétence rédactionnelle.
ISSN: 2170-0370

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