ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور الخدمة الاجتماعية في المدرسة لمواجهة الفكر المتطرف: دراسة ميدانية مطبقة على المرشدين الطلابيين من الذكور العاملين في مدارس المرحلة الثانوية بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Social Service in the School to Confront Extremist Ideology: A Field Study Applied To Male Student Counselors Working In Secondary Schools in Jeddah
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الغامدى، ندى صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 2114 - 2176
DOI: 10.21608/jsh.2022.242635
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 1289473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفكر لمتطرف | الخدمة الاجتماعية | شخصية الطالب | العمل التطوعي | The Role of Social Service | Working in Secondary School | Ideology | Volunteering
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05913nam a22002417a 4500
001 2046645
024 |3 10.21608/jsh.2022.242635 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 432042  |a الغامدى، ندى صالح  |e مؤلف  |g Al,gham, Nada Saleh  
245 |a دور الخدمة الاجتماعية في المدرسة لمواجهة الفكر المتطرف:  |b دراسة ميدانية مطبقة على المرشدين الطلابيين من الذكور العاملين في مدارس المرحلة الثانوية بمحافظة جدة 
246 |a The Role of Social Service in the School to Confront Extremist Ideology:  |b A Field Study Applied To Male Student Counselors Working In Secondary Schools in Jeddah 
260 |b جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية  |c 2022  |g يونيو 
300 |a 2114 - 2176 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الكشف عن دور الخدمة الاجتماعية لمواجهة الفكر المتطرف. وقد تم تطبيق الدراسة على المرشدين الطلابيين من الذكور العاملين في مدارس المرحلة الثانوية في محافظة جدة، واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة رئيسية للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج إلى ما يلي: المحور الأول: التعرف على دور المرشد الطلابي المساهم في الحد من انتشار الفكر المتطرف في المرتبة الأولى (تبصير الطلاب بضرورة التمسك بقيم المجتمع). ثم تليها: حث الطلاب على أهمية الحفاظ على الممتلكات العامة للوطن -تنمية روح الولاء والانتماء للوطن في نفوس الطلاب -تشجيع الطلاب على الحوار وإبداء الرأي. المحور الثاني: التعرف على البرامج والأنشطة المدرسية المساهمة في الحد من انتشار الفكر المتطرف، في المرتبة الأولى على عبارة (تضمين الأنشطة التربوية بقيم الوسطية والتسامح لدى الطلبة). ثم تليها: تضمين الأنشطة الطلابية ببرامج تحث على المحافظة على أمن الوطن ومقدراته إقامة البرامج المساهمة في اكتشاف قدرات ومواهب الطلاب مما يسهم في بناء شخصية الطالب. المحور الثالث: التعرف على الآليات التي يتم من خلالها تطبيق البرامج والأنشطة المساهمة في الحد من انتشار الفكر المتطرف، في المرتبة الأولى على عبارة (إثراء الإذاعة المدرسية بالموضوعات التي تعزز الروح الوطنية للطلاب) يليها: استخدام برنامج فطن وتفعيله بالأساليب الحديثة -استثمار المناسبات الوطنية في إبراز خطر الفكر المتطرف -تسهيل مشاركة الطلاب بالعمل التطوعي الاجتماعي والخدمات العامة.  |b The study has been applied to the student counselors, working in secondary schools in the governate of Jeddah. Due to the small size of the focus group, the study was a comprehensive survey of all the members of the focus group. The researcher used the questionnaire as the main study tool. The study results led to the following design model: First Topic: to identify the contributing role of the social work in reducing the spread of Extremist ideology. In first place was (informing students of the need to adhere to social values). followed by (reminding students of the need to preserve the country’s public property - developing the spirit of loyalty and belonging to the nation in students - encouraging students to use dialogue and to express their opinions) with an arithmetic mean varying. Second Topic: to identify the school activities and programs that contribute to reducing the spread of Extremist ideology In the first place was the phrase including the values of tolerance and moderation in ) educational activities for students). followed by including programs that encourage preserving national ) security and government property in student activities and setting up programs to facilitate discovering students’ - abilities and talents which will contribute to building their personalities) .Third Topic: to identify the mechanisms through which the contributing programs and activities can reduce the spread of Extremist ideology. In the first place was the phrase (enriching school assembly programs with topic that reinforce the spirit of nationalism in students) followed by using the Ftn program, activating it using modem methods - utilization of national events to display the dangers of radical Extremist ideology - simplifying student participance in social volunteering and public services. 
653 |a الأمن الوطني  |a ظاهرة الإرهاب  |a محاربة التطرف  |a السعودية  |a طلاب المرحلة الثانوية 
692 |a الفكر لمتطرف  |a الخدمة الاجتماعية  |a شخصية الطالب  |a العمل التطوعي  |b The Role of Social Service  |b Working in Secondary School  |b Ideology  |b Volunteering 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 026  |e The Sector Magazine of the Faculties of Humanities  |f Maǧallaẗ Qitaʿ Al-Dirāsāẗ Al-I’nsaniyyaẗ  |l 029  |m ع29  |o 1044  |s مجلة قطاع الدراسات الإنسانية  |v 000  |x 2090-9861 
856 |u 1044-000-029-026.pdf  |n https://jsh.journals.ekb.eg/article_242635.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1289473  |d 1289473