ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور البرامج التدريبة في إعداد...>الوصف

دور البرامج التدريبة في إعداد القيادات التربوية

المصدر: المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير
الناشر: جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات
المؤلف الرئيسي: عبدالله، عبدالله سفينة أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، مديحة حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 201 - 228
ISSN: 1834-2535
رقم MD: 1291355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريب الموارد البشرية | التنمية المهنية | القيادات التربوية | البرامج التدريبية | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن دور البرامج التدريبية في إعداد القيادات التربوية. واشتملت أدوات الدراسة على الاستبيان، واللقاءات، والزيارات الميدانية. اقتضى العرض المنهجي للدراسة تقسيمها إلى تسعة محاور. تناول الأول الجودة الشاملة والتمييز في المؤسسات التعليمية، وتضمن على مفهوم الجودة الشاملة، ومبررات تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة، والمبادئ التي تقوم عليها الجودة الشاملة. وعرض الثاني المفاهيم المرتبطة بالإصلاح المتمركز حول المدرسة، واشتمل على الإصلاح المتمركز حول المدرسة، مفهوم التحسين المدرسي، ودورة التحسين المدرسي ومراحلها. وذكر الثالث أنشطة عملية إدارة التغيير في المؤسسة التعليمية وذلك من خلال، خلق الاستعداد للتغيير، والتغلب على مقاومة التغيير، وخلق رؤية، وضمان المساندة السياسية، وإدارة التحول، واستمرارية القوة الدافعة. وتطرق الرابع إلى مراحل إدارة التغيير وهي، الإحساس بالحاجة للتغيير، والتخطيط وتنفيذ التغيير، واستقرار ومؤسسية التغيير. وعرض الخامس معايير التعلم والتغيير. وانتقل السادس إلى التعامل مع الثقافات التنظيمية من خلال، معايير الثقافة التنظيمية القابلة للتغيير، وسياسات تغيير المؤسسة التعليمية. وبين السابع الطرق والتدريبات المستخدمة في بناء الفريق. وذكر الثامن الأسس التي ينبغي أن تقوم عليها تطوير القيادات، ودور المؤسسات التعليمية والتربوية في القيادات، وقدرات التحول المطلوبة في بناء وتطوير المناهج والبرامج الدراسية، وقدرات التحول المطلوبة في تقنية المعلومات الإلكترونية. وتطرق التاسع إلى الاستراتيجيات المناسبة لتحقيق الجودة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس والقيادات. واختتمت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة المشاركة الفعالة للإرادة العليا للمؤسسة التعليمية في عملية التطوير والتحسين وتأكيد تطبيق اللامركزية في قطاع التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1834-2535

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.