ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الإشراف الإكلينيكي (الع...>الوصف

فاعلية الإشراف الإكلينيكي (العيادي) في النمو المهني من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Clinical Supervision on Teachers Professional Development from the First Three Primary Grades Female Teachers’ Perspectives in Jordan
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزغاميم، سمية سلامة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zaghmim, Somia Salameh
مؤلفين آخرين: بنى دومي، حسن بن علي الناجي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 178 - 208
DOI: 10.36621/0397-008-001-006
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1292069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإشراف التربوي | العملية التعليمية | التوجيه التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف الإكلينيكي (العيادي) | النمو المهني | معلمات الصفوف الثلاثة الأولى | The Effectiveness of Professional Clinical Supervision | Professional Development | The First Three Primary Grades Female Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة فاعلية الإشراف الإكلينيكي (العيادي) في النمو المهني من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، حيث تكونت عينة الدراسة من (275) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن، من مديريات لواء الجامعة، وعجلون، والطفيلة، للعام الدراسي 2020/2021، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم تطبيق أداة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وكشفت نتائج الدراسة أن الإشراف الإكلينيكي كان فاعلا بدرجة مرتفعة، وكذلك في مجالات الأداة الثلاثة، فقد جاء في المرتبة الأولى مجال الموقف الصفي ثم مجال التقويم، ثم مجال التخطيط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في النمو المهني من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والتفاعل بينهما، وأوصت الدراسة بالتوسع في استخدام الإشراف الإكلينيكي (العيادي) في برامج التنمية المهنية للمعلمين في المؤسسات التعليمية بهدف تحسينها.

The study aims to know the effectiveness of clinical supervision (clinical) in professional growth from the point of view of the first three grades teachers in Jordan. The study sample consists of (275) female teachers from the first three grades in Jordan, from the districts of the university district, Ajloun and Tafila, for the academic year 2020/ 2021. The sample was selected in a stratified random way. The method of the study was applied after ensuring its validity and reliability. The results of the study reveal that clinical supervision (clinical) was highly effective inside the classroom, and in the processes of both evaluation and planning. The results show that there are no statistically significant differences in professional growth from the teachers ’point of view of the first three grades due to the variables of academic qualification and years of experience and the interaction between them. The study recommends expanding the use of clinical supervision (clinical supervision) in professional development programs for teachers in educational institutions to improve it.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.