ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاه نحو التحول الرقمي وعلا...>الوصف

الاتجاه نحو التحول الرقمي وعلاقته بجودة الحياة الأكاديمية والمرونة النفسية لدى طلاب جامعة الأزهر في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: The Attitude towards Digital Transformation and its Relationship to the Quality of Academic Life and Psychological Flexibility among Al-Azhar University Students in the Light of some Demographic Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العزب، رحاب أمين مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azab, Rehab Amin Mustafa
المجلد/العدد: ع194, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 34 - 78
DOI: 10.21608/JSREP.2022.245428
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم الجامعي | المنصات الإلكترونية | المهارات الاكاديمية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الرقمي | جودة الحياة الاكاديمية | المرونة النفسية | Digital Transformation | Quality of Academic Life | Psychological Resilience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاه طلاب جامعة الأزهر نحو التحول الرقمي، كذلك التعرف على العلاقة بين الاتجاه نحو التحول الرقمي وكل من جودة الحياة الأكاديمية والمرونة النفسية، التعرف على الفروق في الاتجاه نحو التحول الرقمي باختلاف النوع (ذكور -إناث)، التخصص (علمي، أدبي)، الفرقة الدراسية (الأولى - الرابعة)، محل الإقامة (ريف -حضر)، وأيضا التعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو التحول الرقمي من خلال متغيري جودة الحياة الأكاديمية والمرونة النفسية، تكونت عينة البحث من (457) طالبا وطالبة، طبق عليهم مقياس الاتجاه نحو التحول الرقمي، مقياس جودة الحياة الأكاديمية، مقياس المرونة النفسية (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود اتجاه إيجابي بدرجة متوسطة نحو التحول الرقمي لدى عينة البحث، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين كل من: الاتجاه نحو التحول الرقمي وأبعاد جودة الحياة الأكاديمية والدرجة الكلية عدا بعد الرضا الأكاديمي، وأبعاد المرونة النفسية والدرجة الكلية، وجود فروق غير دالة إحصائيا في الاتجاه نحو التحول الرقمي باختلاف النوع، محل الإقامة، بينما وجدت فروق في الاتجاه نحو التحول الرقمي باختلاف كل من التخصص، الفرقة الدراسية، وأخيرا أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو التحول الرقمي من خلال بعد من أبعاد جودة الحياة الأكاديمية، وبعدين من أبعاد المرونة النفسية.

The aim of the current research is to identify the attitude of Al-Azhar University students towards digital transformation, as well as to identify the relationship between the attitude towards digital transformation and both the quality of academic life and psychological resilience, to identify the differences in the attitude towards digital transformation according to the gender variable (male - female), specialization ( (scientific, literary), Academic level (first - fourth), place of residence (rural - urban) and also to identify the extent to which it is possible to predict the attitude towards digital transformation through the variables of quality of academic life and psychological resilience. The research sample consisted of (457) male and female students, they were applied to the scale of attitude towards digital transformation, the measure of quality of academic life, and the measure of psychological resilience (prepared by the researcher). The results indicate that there is a statistically significant relationship between: the trend towards digital transformation, dimensions of quality of academic life and the total degree, dimensions of psychological resilience and the total degree, and the presence of non-statistically significant differences in the trend towards digital transformation according to gender, place of residence, while differences were found in the trend towards transformation. digital, according to each of the specializations, Academic level, Finally, the results indicated the possibility of predicting the trend towards digital transformation through one of the dimensions of quality of academic life, and two dimensions of psychological resilience.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.