ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهوية المهنية لدى الطلبة المع...>الوصف

الهوية المهنية لدى الطلبة المعلمين بكليات التربية جامعة الأزهر في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: The Professional Identity of Student-Teachers in the Faculties of Education, Al-Azhar University According to some Demographic Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، مصطفى محمود حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Elraziq, Mustafa Mahmoud Hassan
مؤلفين آخرين: الجعيدي، عمر محمود أحمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 261 - 318
DOI: 10.21608/JSREP.2022.268820
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1334798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية المهنية | الكفاءة الذاتية | المهارات الأكاديمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية المهنية | الطلبة المعلمون | المتغيرات الديموجرافية | Professional Identity | Demographic Variables | Student Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى الهوية المهنية لدى الطلبة المعلمين ببعض كليات التربية جامعة الأزهر تبعا لمتغيرات: النوع، والفرقة، والتخصص، والكلية. وتكونت عينة البحث من (736) طالبا وطالبة من طلبة الفرقتين الثالثة والرابعة ببعض كليات التربية جامعة الأزهر (بالقاهرة والدقهلية وأسيوط)، بمتوسط عمري قدره (21.59)، وانحراف معياري (1.41). وتمثلت أداة البحث في مقياس الهوية المهنية للطلبة المعلمين (إعداد الباحثين)، وبالاعتماد على المتوسط الفرضي والحقيقي أسفرت النتائج عن امتلاك الطلبة المعلمين ببعض كليات التربية جامعة الأزهر مستوى مرتفع من الهوية المهنية، وبالاعتماد على اختبار "ت" توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية للهوية المهنية لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلبة الفرقتين الثالثة والرابعة في الهوية المهنية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلبة التخصص العلمي والأدبي في الهوية المهنية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة كليات التربية جامعة الأزهر (بنين القاهرة، بنات القاهرة، بنين تفهنا، بنات أسيوط) في الدرجة الكلية للهوية المهنية لصالح كلية التربية للبنات بالقاهرة. وقد تمت مناقشة وتفسير النتائج مع تقديم بعض المقترحات والتوصيات.

The aim of the research is to reveal the level of professional identity of student teachers in some faculties of education, Al-Azhar University, according to the variables: gender, group, specialization, and faculty. The research sample consisted of (736) male and female students of the third and fourth year in some faculties of education, Al-Azhar University (Cairo, Dakahlia and Assiut), with an average age of (21.59), and a standard deviation of (1.41). The research tool was represented in the professional identity scale for student teachers (prepared by the two researchers), and by relying on the hypothetical and real average, the results resulted in the student teachers having a high level of professional identity in some faculties of education, Al- Azhar University. Level (0.01) between the average scores of males and females in the total degree of professional identity in favor of females, and there are no statistically significant differences between the average scores of students of the third and fourth grades in professional identity, and there are no statistically significant differences between the mean scores of students of scientific and literary specialization in professional identity And there are statistically significant differences between the mean scores of students of the faculties of education at Al-Azhar University (Cairo boys, Cairo girls, Tafna boys, Assiut girls) in the total degree of professional identity in favor of the Faculty of Education for Girls in Cairo. The results were discussed and interpreted, with some suggestions and recommendations being presented.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.