ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات أعضاء الهيئة المعاونة ب...>الوصف

تصورات أعضاء الهيئة المعاونة بكلية التربية - جامعة الأزهر عن ممارسة الإشراف العلمي الفعال لمشرفيهم

العنوان بلغة أخرى: The Associate Faculty Members Perceptions at the Education College- Al-Azhar University of the Effective Scientific Supervision Practice of their Supervisors
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أحمد محمد شبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Ahmed Mohamed Shabeeb
المجلد/العدد: ع194, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 232 - 280
DOI: 10.21608/JSREP.2022.247915
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1292430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف العلمي | مسؤوليات المشرف | اجتماعات الإشراف | التوجيه الفعال
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | الهيئة المعاونة | ممارسة الاشراف | ممارسة الاشراف الفعال | Perceptions | The Assistant Body | The Practice of Supervision | The Practice of Effective Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: يعد البحث العلمي بشكل عام أمراً هاماً في الأوساط الأكاديمية حيث يهدف إلى زيادة المعرفة وإكساب المهارات البحثية لدى الطلاب من خلال الممارسات الإشرافية الفعالة لمشرفيهم بافتراض أنه كلما ارتفعت جودة الإشراف والممارسات العملية على البحث زادت جودته، كما لها تأثير على مستقبل الطلاب المهني والوظيفي. تكونت عينة البحث من المدرسين المساعدين والمدرسين الحاصلين على الماجستير والدكتوراه من كلية التربية -جامعة الأزهر بالقاهرة، والبالغ عددهم (52) من المدرسين، و(70) من المدرسين المساعدين. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مقياس يهدف إلى قياس تصورات أعضاء الهيئة المعاونة الحاصلين على الماجستير والدكتوراه لممارسة الإشراف العلمي الفعال من بل مشرفيهم. أشارت النتائج إلى:- أن تصورات عينة البحث من الحاصلين على درجة الماجستير والدكتوراه لممارسة الإشراف لدى المشرفين عليهم كانت مرتفعة على أبعاد المقياس المعد والمستخدم في البحث:- أن قيمة "ت" لمعرفة الفروق بين أعضاء الهيئة المعاونة في تصوراتهم لممارسة الإشراف العلمي طبقاً لمتغير الدرجة العلمية في كل من (الرضا عن الإشراف- دعم الطلاب في اكتساب مهارات جديدة- المعرفة- إدارة الوقت- الدرجة الكلية) بلغت على الترتيب (2.010-2,047-2.276-2.077-1.992) وهي قيم دالة إحصائياً عند مستوى 0.05؛ مما يشير إلى وجود فروق في هذه الأبعاد ترجع إلى متغير الدرجة العلمية (ماجستير-دكتوراه)، وتعزى هذه الفروق لصالح المجموعة الأعلى متوسط حسابي، وهي مجموعة الماجستير في كل من (الرضا عن الإشراف- دعم الطلاب في اكتساب مهارات جديدة- إدارة الوقت- الدرجة الكلية). -عدم وجود فروق في كل من (قيادة عملية الإشراف- الدعم الوجداني- التواصل بشكل فعال) ترجع لمتغير الدرجة العلمية؛ حيث كانت قيمة "ت" غير دالة إحصائياً.

Scientific research is important in academia as it aims to increase knowledge and acquire research skills among students (researchers) through effective supervisory practices by their supervisors, assuming that the higher the quality of supervision and practical practices on research, the higher its quality. The research sample consisted of assistant lecturers and lecturers who have master's and doctorate from the College of Education - Al-Azhar University in Cairo, and their numbers were (52) lecturers, and (70) assistant lecturers. In order to achieve the aim of the research, a scale was prepared that aims to measure the perceptions of the associate faculty members who have master's and doctorate to practice effective scientific supervision by their supervisors. The results indicated that: - The perceptions of the research sample of those who had a master's degree and doctorate about the practice of effective scientific supervision by their supervisors were high on the dimensions of the scale prepared and used in the research. - There were statistically significant differences in the dimensions of the scale attributed to the scientific degree variable (master's - doctorate) in (satisfaction with supervision - supporting students in acquiring new skills - knowledge - time management - total score). The "t" values were (2.010 - 2.047 - 2.276 - 2.077 - 1.992), respectively which were statistically significant values at 0.05 level; these differences were in favor of the master's holders. - There were no differences in (leading the supervision process - emotional support - effective communication) attributed to the scientific degree variable. The "t" value was not statistically significant.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.