ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظرية الوناسة وأمل الكويت في ا...>الوصف

نظرية الوناسة وأمل الكويت في التنمية: التلعيب وأثره في تنمية التقويم التكويني في التعليم العالي

المصدر: المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير
الناشر: جامعة بنها - مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات
المؤلف الرئيسي: الطفيري، سعود هباد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرشيدي، مشعل حمد مشعان (م. مشارك) , سالم، أشرف عطا محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 47 - 80
ISSN: 1834-2535
رقم MD: 1292672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | طرق التدريس | التقويم الإلكتروني | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الوناسة | التعليب | التقويم التكويني | كاهوت | التعليم العالي | Theory of Amusement | Gamification | E-Assessment | Kahoot | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية بيان أثر برنامج التقويم الإلكتروني على شبكة الإنترنت "كاهوت" في تنمية التحصيل الرياضياتي لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت من ناحية وكذلك تعزيز الدافعية للتعلم لديهم. تكونت عينة الدراسة من عدد (٢١) طالبا من طلاب معهد السكرتارية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب كعينة تجريبية في حين تكونت العينة الضابطة من (١٩) طالبا وطالبة، تم تطبيق أدوات الدراسة من الاختبار الإلكتروني لمهارات حل المسألة الرياضية وكذلك مقياس الدافعية لبرامج الاختبارات الإلكترونية. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة والتي تطبق عليها أدوات القياس قبليا وبعديا لبيان الفروق بين المجموعتين في التطبقين. ولقد أظهرت نتائج الدراسة أن ثمة فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية الضابطة في الاختبار الإلكتروني لمهارات حل المسألة الرياضية لصالح المجموعة التجريبية وفي الاتجاه الأفضل، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية الضابطة في مقياس الدافعية لبرامج الاختبارات الإلكترونية لصالح المجموعة التجريبية وفي الاتجاه الأفضل. بناء على نتائج الدراسة الحالية يوصي الباحثون بضرورة الاستفادة من أنظمة استجابة المتعلم (التقويم الإلكتروني) في العملية التعليمية بما يرتقي بالعملية التعليمية ومخرجاتها.

The present study aimed to investigate the impact of the e- assessment program on the Internet "Kahoot" on the developing of mathematical achievement among secondary school students in Kuwait, as well as enhancing the motivation to use such program and to learn through them. The sample of the study consisted of (21) students of the secretarial institute in the General Authority for Applied Education and Training as an experimental group, while the control sample consisted of (19) male and female university students. The study tools were applied from the electronic test to the mathematical problem solving skills via internet and a motivation scale. The study adopted the quasi- experimental design that depends on the use of two groups; the experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the experimental and control group scores in the electronic test of the mathematical problem solving skills in favor of the experimental group. It was also shown that there were statistically significant differences between the experimental and control groups scores in the motivation levels in favor of the experimental group. Based on the results of the present study, the researchers recommend to use the systems of student's response of the learner in the educational process to promote the educational process.
ISSN: 1834-2535

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.