| 520 |
|
|
|a درس هذا البحث موضوع "الطفولة" لما له من أهمية قصوى في تطور المجتمع، وقد عرج على تعريف الطفولة لدى علماء التربية وعلم النفس، وقد سبق القرآن الكريم إلى ذلك أن حدد مرحلة الطفولة تحديدا دقيقا استطاع أن يتلافى الفروقات الفردية والبيئية والمجتمعية من خلاله. وعرض لأدب الأطفال وما المقصود به، كما تحدث عن نشأة أدب الطفولة والمراحل التي قطعها ونشأته في الدول الإسلامية كافة. وقد بذل رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم والمسلمون جهودا عظيمة في مضمار تنشئة الأطفال والحض على تربيتهم تربية سليمة. كما أولى البحث أهمية لما بذله العرب في تحديد المصطلحات الخاصة بكل فئة عمرية وهذا التحديد من الأهمية بمكان في تسليط الضوء على كل مرحلة عمرية وكيفية التعامل معها. لقد شمل أدب الأطفال قصص الطفولة والقصة الشعرية والشعر، وقد استعان أدب الطفولة بالحيوانات التي وجد فيها من التشويق والإثارة الشيء الكثير. وخلص إلى نتائج تتعلق بسبق العرب والمسلمين الدول الغربية في موضوع تنشئة الأطفال والعناية بهم، إلا أن الغرب - بعد نهضتهم - راحوا يضعون أسس التربية التي تعتمد على قواعد رصينة خضعت للتجربة والتطبيق. واستنتج البحث ما قام به أمير الشعراء أحمد شوقي من جهود كبيرة في موضوع الطفولة وما قدمه من مسرحيات شعرية وشعر على ألسنة الحيوانات وكان يجتمع بالأطفال ويرى السعادة على وجوههم متأثرا جزئيا بـــ "لافونتين" كما تأثر بهذا الأديب الكبير عدد من التربويين المسلمين في الهند وباكستان. ثم خفت أدب الطفولة بعد شوقي وأخذ ينهض من جديد على أيدي تربويين قدموا خدمات جليلة للطفولة. وتوصل البحث إلى أن الأطفال يحبون تقديم الأدب الخاص بهم بالفصحى وينفرون من اللهجات المحلية، فاللغة الفصحى جاذبة في هذا المجال، كما أنهم يحبذون أن يشرك الحيوان في القصص الخاصة بهم، والجدير بالذكر هنا أن هؤلاء الأطفال ينبغي أن يقدم الأدب الخاص بهم تبعا للفئة العمرية لكل طفل، فما يرغب به طفل الأربع سنوات قد يسخر منه طفل العاشرة مثلا، فينغي للأديب إدراك الفئة العمرية التي يريد توجيه الأدب لهم. وتوصل البحث أيضا إلى أن قصص الأطفال هو الموضوع الأنسب للأطفال في توجيههم وتربيتهم ولا سيما إذا ما قرن بالحيوانات، فالأطفال يحبونها حبا جما.
|b This research studied the subject of “childhood” because of its paramount importance in the development of society, and it referred to the definition of childhood for scholars of education and psychology, and the Holy Qur'an preceded that by specifying the childhood stage in a precise way that was able to avoid individual, environmental and societal differences through it. He presented children's literature and what it meant. He also spoke about the emergence of childhood literature and the stages it crossed and its upbringing in all Islamic countries. The Messenger of God, may God's prayers and peace be upon him and his family, and the Muslims made great efforts in the field of raising children and urging them to have a sound upbringing. The research also attached importance to what the Arabs have done in defining the terms specific to each age group, and this determination is of great importance in shedding light on each age stage and how to deal with it. Children's literature included childhood stories, poetic stories and poetry. Childhood literature used animals in which it found a lot of suspense and excitement. He concluded with results related to the precedence of Arabs and Muslims in the Western countries in the matter of raising children and taking care of them, but the West - after their renaissance - began to lay the foundations of education that depended on solid rules that were subjected to experiment and application. The research concluded what the Prince of Poets Ahmed Shawqi made of great efforts in the subject of childhood and his poetic plays and poetry on the tongues of animals. He used to meet with children and see happiness on their faces, partially influenced by “La Fontaine”, as was influenced by this great writer a number of Muslim educators in India and Pakistan. Then childhood literature faded after Shawky and began to rise again at the hands of educators who provided great services for childhood. The research concluded that children like to present their literature in Standard Arabic and are alienated from local dialects, as the classical language is attractive in this field, and they like to involve animals in their stories. It is worth mentioning here that these children should present their own literature according to the age group of each A child. What frightens a four-year-old child may be mocked by a ten-year-old, for example, so the writer should be aware of the age group he wants to direct literature to. The research also concluded that children's stories are the most appropriate subject for children in guiding and raising them, especially if they are paired with animals, as children love them very much.
|
