ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة المعلمين من طلبة ا...>الوصف

مستوى معرفة المعلمين من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة أم القرى بالتعليم الشامل (المفهوم - المهارات) من وجهة نظرهم وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Proficiency Level of Teachers Who Are Pursuing Their Higher Degree in the College of Education at Umm-Alqura University on the Comprehensive Education (Concept - Skills)
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فضل، زينب محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحويطي، محمد مثري عايد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 761 - 800
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1294944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الجودة الشاملة | ذوي الإعاقة | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى معرفة المعلمين | الدراسات العليا | التعليم الشامل | The Proficiency Level of Teachers | Postgraduate | Inclusive Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة المعلمين من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة أم القرى بالتعليم الشامل (المفهوم - المهارات)، وتكونت عينة الدراسة من معلمي طلبة الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة أم القرى والتي بلغ حجمها (٢١١) طالب وطالبة، ولتحقيق غرض الدراسة استخدم الباحثان استبانة مكونة من (٤٥) مفردة موزعة على محورين الأول يحتوي على (٢٢) مفردة؛ والثاني ويحتوي على (23) مفردة، لقياس مستوى المعرفة حول التعليم الشامل، وتحقيق الجودة الشاملة في التعليم العالي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى معرفة المعلمين من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة أم القرى بمفهوم التعليم الشامل جاء بدرجة متوسطة، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين حول مستوى معرفتهم بالتعليم الشامل يعزى إلى (الجنس، العمر، نوع البرنامج)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين حول مستوى معرفتهم بالتعليم الشامل يعزى إلى (نوع التخصص ونوع وعدد الدورات).

The study aimed to identify the proficiency level of Teachers who are pursuing their higher degree in the College of Education at Umm-Alqura University on the comprehensive Education (concept - skills). The study sample consisted of teachers of postgraduate students in the College of Education at Umm Al-Qura University. A random sample (211) male and female students. And the researcher used a questionnaire consisting of (45) items distributed on two axes. The first contains (22) items, The second contains (23) items to achieve the objectives of the study and analyze the data collected , The results of the study concluded that the proficiency level of Teachers who are pursuing their higher degree in the College of Education at Umm-Alqura University on the comprehensive Education is medium. There are no statistically significant differences (at the level 0.05) between the respondents’ averages about the proficiency level of Teachers who are pursuing their higher degree in the College of Education at Umm-Alqura University on the comprehensive Education , both understood and skills, attributable to gender, age, and type of program), There are statistically significant differences (at the level 0.05) between the averages of the respondents’ answers about the proficiency level of Teachers who are pursuing their higher degree in the College of Education at Umm-Alqura University on the comprehensive Education and skills together due to (the type of specialization, type and number of courses).
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.