ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء في الكتب المدرسية الجز...>الوصف

الأخطاء في الكتب المدرسية الجزائرية: قراءة تحليلية للكتاب المدرسي للطور الابتدائي نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Primary School Textbook Errors as a Model: Analytical Reading of the Textbook for the Primary Stage as a Model
المصدر: مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة
المؤلف الرئيسي: نور الهدى، زينب فارس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صبيات، نصيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 293 - 327
DOI: 10.51993/2221-008-001-016
ISSN: 2676-2153
رقم MD: 1295054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة العربية | القواعد اللغوية | النحو العربي | الأزمات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتاب المدرسي | المنظومة التربوية | الأزمات التعليمية | مناهج الجيل الثاني | الأزمة | Textbooks | The Educational System | Educational Crises | Second Generation Curricula | The Crisis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى إبراز مشكلة الكتاب المدرسي تحديدا والذي أثيرت حوله الكثير من الانتقادات والنقاشات الحادة في المجتمع، وعلى نطاق واسع، لما له من تأثير على بيداغوجية التعليم، بسبب كثرة الأخطاء الواردة فيه، وهو ما دفع لإجراء هذه الدراسة للوقوف على طبيعة هذه الأخطاء وأنواعها ومدى خطورتها على المتعلمين، من خلال تحليل كتابي "اللغة العربية" للسنتين الثانية والثالثة من الطور الابتدائي. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي بالاعتماد على أداة تحليل المضمون. وقد توصلت إلى جملة من النتائج أهمها أن المناهج البيداغوجية الحالية لا تخدم المتعلم المتوسط والضعيف، فيعجز عن مواكبتها، وأنه لابد من مراجعة وفحص الأخطاء الكثيرة المتعلقة بالقواعد النحوية والصرفية واللغوية والإملائية كما بينتها الدراسة التطبيقية من قبل مدققين لغويين.

This study aimed to highlight the problem of the textbook in particular, about which a lot of criticism and sharp discussions were raised in the community, and on a large scale, because of its impact on the pedagogy of education, due to the large number of errors contained in it, which prompted the conduct of this study to determine the nature and types of these errors. And the extent of its danger to learners, through an analysis of my book "Arabic Language" for the second and third years of primary school. This study used the descriptive approach, depending on the content analysis tool. It reached a number of results, the most important of which is that the current pedagogical curricula do not serve the average and weak learner, so he is unable to keep pace with them, and that the many errors related to grammatical, morphological, linguistic and spelling rules must be reviewed and examined. By experts and specialists in the educational field and corrected by language auditors.
ISSN: 2676-2153

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.