تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توجهات الإنتاج العلمي في مجال...>الوصف

توجهات الإنتاج العلمي في مجال مناهج وتعليم العلوم الشرعية المنشور في المجلات الخليجية المحكمة

العنوان بلغة أخرى: Trends of Scientific Production in the Field of Curriculum and Instruction of Forensic Sciences Published in Refereed Gulf Journals
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الحربي، جبير بن سليمان بن سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harby, Jobeer bin Suleiman
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: شوال
الصفحات: 145 - 220
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1295672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوجهات المنهجية | التربية الدينية | الدراسات الإسلامية | الدوريات الخليجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم الشرعية | الإنتاج العلمي | المجلات الخليجية المحكمة | توجهات البحوث | تعليم العلوم الشرعية | البحث التربوي | Legislative Sciences | Scientific Production | Gulf Refereed Journalsresearch Trends | Legislative Sciences Education | Educational Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن توجهات البحوث في مجال مناهج وتعليم العلوم الشرعية المنشورة في المجلات الخليجية المحكمة للفترة من (1985) إلى منتصف (2021)؛ للتعرف على التوجهات المنهجية والموضوعية له، واتبع الباحث المنهج الوصفي (المسحي، وتحليل المحتوى(، واستخدم بطاقة لتحليل (235) بحثا محكما في تعليم العلوم الشرعية، نشرت في (39) مجلة خليجية محكمة، وخلص البحث إلى عدد من النتائج، من أهمها: في مجال التوجهات المنهجية: توجه معظم الإنتاج العلمي نحو البحث التطبيقي، وركزت البحوث التطبيقية على المنهج الكمي، وخصوصا المنهج الوصفي، ثم التجريبي، وكان تحليل المحتوى أكثر المناهج الوصفية استخداما، ثم المسحي، واستهدف ذلك الإنتاج المجتمعات البشرية، وكان الطلاب أكثر فئات المجتمع البشري استهدافا، ثم المعلمون، وتفوقت الدراسات التي استخدمت أداة واحدة على الدراسات التي استخدمت أكثر من أداة، وكان التوجه الأكبر من نصيب تحليل المحتوى، فالاستبانات، ثم الاختبارات، ولم تحظ المقابلة والملاحظة بالاهتمام الكافي في ذلك الإنتاج. وفي مجال التوجهات الموضوعية: ركز الإنتاج العلمي على دراسة التعليم العام ثم الجامعي، وكانت المرحلة الثانوية أكثر مراحل التعليم العام استهدافا، فالمرحلة المتوسطة، كما غلب الاهتمام بمرحلة البكالوريوس على أبحاث التعليم الجامعي، وركز معظم الإنتاج العلمي على عناصر المنهج ثم المعلم، وقل اهتمامه في بيئة التعلم، واهتم في عناصر المنهج بدراسة أساليب التدريس، فالمحتوى، وركز في فروع المحتوى على مقررات الفقه وأصوله، ثم طرائق التدريس، فالقرآن وعلومه، واهتم بدراسة الجوانب المعرفية لدى المتعلم، ثم الجوانب المهارية، وقل استهداف الجوانب الوجدانية، كما اهتم الإنتاج العلمي بممارسات المعلم وتقويمه، ودمج التقنية مع تعليم العلوم الشرعية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

To identify such methodological and objective trends. The researcher utilized the descriptive approach (survey, content analysis); and used an analytic form to analyze (235) refereed research in the education of legislative sciences, published in (39) Gulf refereed journals. In addition, the research concluded several results, the most important of which are presented next. In terms of the methodological trends: most of the scientific production was directed towards applied research which focused on the quantitative approach, especially the descriptive approach, then the experimental; and content analysis was the most used descriptive approach, then the survey. In addition, such products targeted human societies, of which students were the most targeted groups, followed by teachers. Research studies that used one tool-outperformed studies that used more than one tool. The most used tools were content analysis forms, then questionnaires and tests. Interviews and observations did not receive enough attention in that production. In the field of objectives: such scientific production focused on the study of general education (the secondary stage was the most targeted stage of general education, followed by the intermediate stage) and then university, and of which attention has been paid to the bachelor’s stage. Most topics in that scientific production focused on the elements of the curriculum and the teacher, and less interest in the learning environment. As for the elements of the curriculum, researchers were interested in studying teaching methods, the content, and the content branches on the decisions of jurisprudence and its origins, then teaching methods, the Qur’an and its sciences, and was also interested in studying the cognitive aspects of the learner, then the skill aspects. Less attention targeted the emotional aspects, as the scientific production was concerned with the practices of the teacher and its assessment. In addition, the integration of technology and education in forensic sciences was also of interest to researchers. The study ended with some recommendations and suggestions for further research.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.