ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي سلوكي لتن...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي سلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية والحد من صعوبات تعلم الكتابة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Behavioral Training Program to Develop Social Skills and Reduce the Difficulties of Learning to Write among Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: حجاب، تامر محمد الشحات عبدالرؤف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hegab, Tamer Mohamed El-Shahat
المجلد/العدد: مج32, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 79 - 128
DOI: 10.21608/ejcj.2022.247904
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1296265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الاجتماعية | صعوبات التعلم | عسر الكتابة | أطفال التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الاجتماعية | صعوبات تعلم الكتابة | التوحد | Social Skills | Writing Difficulties (Dysgraphia) | Autism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث إلى تنمية المهارات الاجتماعية من خلال برنامج تدريبي سلوكي، والكشف عن فعالية البرنامج في الحد من صعوبات تعلم الكتابة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد البسيط. وتحقيقا لهذا الهدف تكونت عينة البحث من (٦) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد (مجموعة تجريبية) تراوحت أعمارهم ما بين (٧-٩) سنوات بمتوسط عمر زمنى (٧,٩٦٦) وانحراف معياري (٠,٥٩٢)، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وبعد تطبيق الباحث الأدوات التالية: قائمة المهارات الاجتماعية (إعداد الباحث)، وقائمة صعوبات تعلم الكتابة (إعداد/ شادية خليل ٢٠٢٢)، البرنامج الإرشادي السلوكي (إعداد الباحث)، أسفرت النتائج عن: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المهارات الاجتماعية بأبعادها (التواصل اللفظي - التواصل الاجتماعي - التعبير عن المشاعر) ودرجات صعوبات تعلم الكتابة وأبعادها (الكتابة اليدوية [الخط] - التهجئة والإملاء - التعبير الكتابي) لدى المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي السلوكي لصالح القياس البعدي. - وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المهارات الاجتماعية وأبعادها (التواصل اللفظي -التواصل الاجتماعي -التعبير عن المشاعر) ودرجات صعوبات تعلم الكتابة وأبعادها (الكتابة اليدوية [الخط] -التهجئة والإملاء -التعبير الكتابي) لدى المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي. مما يوضح فعالية البرنامج السلوكي في تحسين متغيري البحث.

The study aimed to develop social skills through a behavioral training program, and to reveal the effectiveness of the program in reducing the difficulties of learning to write for children with mild autism. To achieve this goal, the study sample consisted of (6) children with autism spectrum disorder (experimental group) whose ages ranged between (7-9) years, with an average age of (7.966) and a standard deviation of (0.592), the researcher used the quasi-experimental approach, and after applying the The researcher has the following tools: a list of social skills (prepared by the researcher), a list of difficulties in learning writing (prepared by Shadia Khalil 2022), a behavioral counseling program (prepared by the researcher). The results resulted in: Verbal communication - social communication - expressing feelings) and the degrees and dimensions of writing difficulties learning (handwriting [handwriting] - spelling and dictation - written expression) in the experimental group before and after applying the behavioral counseling program in favor of the dimensional measurement. • There are no statistically significant differences between the average ranks of social skills degrees and their dimensions (verbal communication - social communication - expressing feelings) and the degrees of difficulties learning writing and their dimensions (handwriting [handwriting] - spelling and spelling - written expression) for the experimental group in the post and follow-up measurement . Which shows the effectiveness of the behavioral program in improving the study variables.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.